Examinando por Materia "Folklore"

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Una educación física intercultural en el pueblo Kamëntsá del Putumayo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Guerrero Ortega, Frayan Obeymar; Corredor Castro, Sonia Rocio
El trabajo de grado que se propone, pretende contribuir a la solución de problemas que se presentan en el pueblo Kamëntsá del departamento del Putumayo, entre ellos, la pérdida de valores culturales (danza), que caracterizan la ancestralidad y subproblemas como la frágil identidad cultural y la discriminación, por citar algunos. Se ha optado por tomar una tendencia de la Educación Física que es la expresión corporal, donde se toma como medio la danza que permite integrar diferentes expresiones corporales que generan conocimiento, dejando como resultado una aproximación a la recuperación de manifestaciones culturales y su visibilización, como aporte a la interculturalidad, que se plantea como solución en este Proyecto Curricular Particular.
“Hacia el encuentro de tres experiencias narrativas para pensar la pedagogía política desde el territorio partiendo de identidades urbanas.”
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Aguilar Vargas, Diego Alejandro; Higinio Cuéllar, Camilo Andrés; Pino Valoyes, Essehomo Smith; Rodríguez Murcia, Víctor Manuel
El trabajo de grado que se propone está enfocado en evidenciar la relación directa que nace de la construcción de estos procesos identitarios, juveniles, culturales y políticos con la materialización de una propuesta pedagógica, en vías de la necesaria reflexión frente a nuestro papel como educadores, pero también hacia el reconocimiento de escenarios comunitarios, políticos y culturales, donde se tejen nociones de memoria, cultura, educación y nuevas historias de resistencias que por años no se han tenido en cuenta deliberadamente desde los espacios académicos e investigativos, pero que se encuentran enquistadas en nuestro contexto educativo y comunitario. En ese sentido, es necesario reconocer esas otras visiones y propuestas identitarias, alternativas y de resistencia social y cultural, que interactúan directamente con las nuevas pedagogías y los nuevos saberes, que no precisamente se encuentran en un aula, pero sí en otros contextos sociales y permiten problematizar la educación, los contextos, las experiencias y narrativas desde el enfoque pedagógico. Por ende, el presente documento nos lleva a evidenciar tres narrativas que, como experiencias de procesos sociales, han generado otros caminos importantes para la construcción de elementos didácticos y pedagógicos para pensar la pedagogía política no solo como reflexión, si no como aportes para el desarrollo de un nuevo tránsito hacia la paz y el progreso de sus debates y conceptos críticos de las comunidades.
“Imaginar el Folclor” reflexión frente a la enseñanza e imaginarios del folclor en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gavilán Beltrán, Sonia Adriana; Benavides Cortes, Angie Linda
Esta tesis de grado presenta una reflexión sobre los imaginarios encontrados en los estudiantes del colegio Charry I.E.D., y como a partir de ellos se resignifica la enseñanza del folclor desde una apuesta política y pedagógica, enmarcada en una atmósfera académica, de entendimiento, comprensión y difusión en el ámbito filosófico, histórico y cultural colombiano. Se realizó bajo los parámetros de una investigación cualitativa, fruto de la recolección de información con miembros del grupo de danza del colegio, integrado por diferentes estamentos relacionados a él, (padres, estudiantes, docentes, directivos, administrativos, talleristas y personal adjunto al colegio como la comunidad aledaña a la institución), su proceso de consolidación llevo a resaltar categorías tales como folclor, cultura, imaginario, tradición e hibridación, que permitieron concluir y reflexionar frente al quehacer pedagógico de la clase de educación artística y su aporte a la enseñanza de muestras folclóricas desde la danza, la música y la expresión gráfica, proponiendo aprendizajes desde una educación que abra un espacio para el diálogo, el debate y la reflexión, rompiendo los esquemas coloniales y posibilitando a los individuos la exposición de sus tradiciones y culturas propias desde una construcción individual, familiar, social y académica.
Real Charanga, historia de vida de tres generaciones en la experiencia y práctica musical.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Díaz Ortega, Daniel; Arenas Monsalve, Eliecer; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo
Este documento se construyó a partir de la memoria de cada uno de los miembros de la familia Díaz, quienes fueron entrevistados, de los recuerdos y sucesos que tenían en sus memorias, de sus propias historias y vivencias, es por esta razón que todo el texto está elaborado de una manera narrativa con el fin de lograr que el lector pueda acercarse de una forma mas personal al relato y la historia de la familia. La realización del texto esta basado en la historia de 3 generaciones de la familia Díaz, el recorrido vivido por el abuelo Luis María Díaz como primera generación batallando en la vida con el fin de lograr su objetivo y mostrando como se va constituyendo en sujeto de su propia historia a través sus relatos, en la segunda generación aparece Valentín Díaz Guerrero hijo de Luis María Díaz, mostrando esta transformación de su hacer musical desde la academia que, de todas maneras empezó en el seno familiar a partir de las enseñanzas de su padre y como ésta historia musical se fue nutriendo de sus maestros para finalmente hacer un proceso de transmisión de todo este conocimiento a la tercera generación que es Daniel Díaz Ortega, Hijo de Valentín quien empieza la carrera musical como instrumentista y lo concreta en la realización de un hacer y una práctica en la orquesta Real Charanga, espacio que a través de estos doce años ha tomado importancia dentro de la formación de cada uno de sus músicos y también como un proyecto familiar debido a la participación de algunos miembros de la familia Díaz. La pretensión final de éste documento no es otra que reconocer en estos personajes su aporte a la tradición musical de una ciudad como Bogotá en particular y de Colombia en general. Es sólo el principio de un modo que puede servir de ejemplo para muchas otras historias familiares, a las cuales por cotidianas les quitamos importancia, pero que sumadas y en un futuro estructuradas en trabajos más históricos pueden aportar a una construcción de la historia musical del país desde las voces de los propios sujetos que la construyen con su hacer día a día. Planteamiento