Examinando por Materia "Flujo de materia y energía"

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    La descomposición de materia orgánica mediada por el hongo Rhizopus sp. : un problema de conocimiento.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Corredor Rodríguez, Natalia María; Vera Ospina, Ingrid; Valencia Vargas, Steiner
    El presente trabajo de profundización está centrado en el estudio de la descomposición mediada por el hongo Rhizopus sp. como problema de conocimiento, el cual emerge a partir de inquietudes que el maestro reconoce en su práctica pedagógica. En el marco de la Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales de la Universidad Pedagógica Nacional dichas inquietudes se consolidan y orientan en la conformación de este trabajo pues posibilita el desarrollo de un conjunto de reflexiones sobre la forma en que se llega a comprender los distintos procesos biológicos en el aula, así como los problemas o dificultades que presentan al abordar y construir explicaciones sobre la descomposición del material orgánico, entendiendo la enseñanza de las ciencias naturales como una oportunidad para promover la construccion de explicaciones, indagación de la experiencia y la artificialización de los fenómenos.
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    La práctica de campo como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del flujo de materia y energía dentro de un ecosistema de bosque húmedo tropical con los estudiantes de décimo grado de la Institución educativa Sagrado Corazón de Jesús Leticia - Amazonas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Villamil Padilla, Natalia Valentina; Vargas Niño, Carolina
    Esta investigación aborda el uso de las prácticas de campo como estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje del flujo de materia y energía en el ecosistema de bosque húmedo tropical, específicamente en la reserva La Morita, Leticia, Amazonas. El estudio se enfoca en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, quienes participan en actividades diseñadas para integrar conceptos teóricos con experiencias prácticas en un entorno natural. A través de estas prácticas, se busca comprender las relaciones tróficas, los ciclos de nutrientes y el intercambio energético, analizando cómo estos procesos sostienen el equilibrio del ecosistema. Además, la investigación destaca cómo las experiencias directas en la naturaleza fortalecen aprendizajes significativos, fomentan una conciencia ambiental y promueven el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas. Los resultados muestran que esta metodología facilita la comprensión de conceptos científicos complejos al conectarlos con el contexto local y cotidiano de los estudiantes. Asimismo, se evidencia que las prácticas de campo no solo mejoran la comprensión conceptual, sino que también generan actitudes de respeto hacia el entorno y motivan a los estudiantes a involucrarse activamente en la protección ambiental.