Examinando por Materia "Financial education"

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Caracterización de la educación financiera y económica en la escuela : análisis de las propuestas en 5 Países de la OCDE.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Mayorga, Jenny Milena; Sánchez Rodríguez, Carmenza
La investigación realiza una caracterización de las propuestas y avances de Brasil,Perú, Colombia, España y Chile integrantes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en políticas de educación financiera y económica con un enfoque especial a su desarrollo en la Escuela. Para lo anterior se hizo una clasificación para hacer la caracterización en diferentes categorías: contexto de educación financiera en cada país, normatividad general de la educación financiera, estructura curricular de educación financiera, también en la educación básica primaria, secundaria y educación superior. A lo largo del documento la investigación de tipo documental con enfoque epistemológico hermenéutico muestra los avances de cada país los cuales han sido significativos y validando la importancia de que la educación financiera debe iniciar a temprana edad desde el escenario de la Escuela. El análisis comparativo entre los países permitió verificar que los países latinoamericanos en comparación con España tienen un avance significativo excepto Colombia quien aun en su totalidad no ha incluido de forma obligatoria la asignatura de educación financiera y económica.
Caracterización de la educacion económica y financiera : hacia un análisis pedagógico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bello Niño, David Edilberto; Diaz Arcila, Ivan; Ramirez, Santiago Antonio; Parra León, Gustavo Adolfo
En esta investigación se caracterizan los aspectos pedagógicos y propósitos de algunas estrategias de EEF desarrolladas en Colombia entre 1990 y 2020 a partir de una revisión documental. Se identifican cuáles han sido las apuestas educativas más relevantes para la incorporación de la EEF en el contexto escolar colombiano y se rastrean algunos fundamentos y condiciones de producción de esas estrategias. Con esto se aporta a los conocimientos curriculares e históricos desde el campo de la Pedagogía. Además, sirve como referente para la comprensión de los elementos y fines que tienen estas iniciativas en el sistema financiero, y los aspectos diferenciales que se deben tener en cuenta para su implementación en las instituciones escolares.
Caracterización y análisis del documento de orientaciones y recomendaciones sobre educación y alfabetización financiera del Banco Mundial (2021).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Parra Caicedo, Ingrid Johanna; Sánchez Rodríguez, Carmenza
Este trabajo investigativo de tipo documental en el campo de la educación, analiza y caracteriza el documento integral de orientaciones y recomendaciones sobre educación y alfabetización financiera del Banco Mundial publicado en el año 2021. El trabajo pretende por medio de un análisis documental dar cuenta de los planteamientos, justificaciones, enfoques, orientaciones, entre otras categorías desde la perspectiva financiera que permitan la comprensión e interpretación de lo consignado allí y su incidencia en el ámbito educativo y social. El trabajo da cuenta del uso de la educación y alfabetización financiera como herramientas útiles, operacionales y estratégicas para el logro de los objetivos del programa de Marco de Apoyo a la Inclusión Financiera (FISF) con el fin de fortalecer el nivel de confianza de los sujetos en el sector bancario y financiero y desarrollar capacidades en los sujetos para el acceso y manejo de los servicios financieros digitales, dados los avances tecnológicos de la última década y su provecho por entidades prestadoras de servicios financieros.
Estudio comparativo de la Educación Financiera en un colegio privado y otro público de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Patarroyo Pacheco, Santiago; Ordóñez Pachón, Carlos Edilberto
Este trabajo analiza comparativamente la enseñanza de la educación financiera en colegios públicos y privados de Bogotá, con énfasis en contextos vulnerables. A partir de un enfoque documental y pedagógico, se examinan los lineamientos del MEN, los resultados de PISA y experiencias institucionales como las del Gimnasio Moderno y el Colegio Distrital Restrepo Millán. Se identifican diferencias en recursos, enfoques y autonomía curricular, así como brechas estructurales que influyen en el acceso al conocimiento financiero. El trabajo propone una estrategia didáctica contextualizada, basada en metodologías activas, aprendizaje situado y evaluación por competencias. Además, incorpora una mirada crítica sobre la función social de la educación financiera, cuestionando su instrumentalización y proponiendo alternativas solidarias. El objetivo es contribuir a una formación financiera inclusiva, ética y transformadora desde la escuela.