Examinando por Materia "Figuras literarias"

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Les fées ont soif : de la assivité à la proactivité de la femme au théâtre par la déconstruction des Topoï.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Peña Orozco, Juan Pablo; Ruiz Briceño, Angélica María
En el espacio de prácticas pedagógicas para la línea de FLE (Francés Lengua Extranjera), aplicamos ejercicios de improvisación teatral, donde se observó que muchas de las jóvenes participantes escogían roles pasivos y/o negativos; las estudiantes se atacaban por razones banales o ostraban novias y madres que dependían abosutamente de su pareja y/o eran violentadas. Tal panorama nos llevó a pensar que estas escenas ilustraron la realidad que rodea las estudiantes a diario. Por ende, se consideró necesario una propuesta que pudiera modificar tales referentes nocivos. De este modo, creímos pertinente el abordaje de una pieza teatral feminista: Les Fées Ont Soif, escrita por la dramaturga québecoise Denise Boucher. Para tratar esta obra, propusimos una lectura a través la teoría de topoï que nos permitió estudiar cómo Boucher deconstruyó en su pieza teatral los arquetipos de madre, virgen y prostituta mediante la metáfora, la parodia, la ironía y la paradoja.
Rock en español: figuras literarias para fortalecer una escritura afectiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Murcia Santodomingo, Nataly; Guerra Castañeda, Andrés Tarsicio
En el ámbito escolar es frecuente encontrar textos carentes de rigurosidad académica; muchos de los estudiantes, aún en los últimos grados de secundaria no logran dominar aspectos básicos necesarios de la producción escrita. Así, se observan falencias a nivel escritural que no son abordadas a tiempo porque además se resta importancia en su enseñanza a aquello que afecta directamente a los estudiantes, es decir, lo que en realidad podría motivarlos a escribir. Lo anterior trae como consecuencia que, por lo general, la escuela conciba a la escritura como producto desligado al hecho de ser un proceso que se da en simultáneo desarrollo con la personalidad de los individuos. Por lo anterior, este proyecto de investigación busca fortalecer la escritura de adolescentes de últimos grados de bachillerato, específicamente del grado décimo, cuyas edades oscilan entre los 15 y 18 años. A partir de un enfoque basado en la afectividad se espera que los estudiantes sean susceptibles en el entendimiento y análisis de letras de canciones, específicamente de rock en español, partiendo del análisis y uso de las figuras literarias que allí se presenten. Con lo anterior, se busca proponer una estrategia pedagógica que vuelva más cercana y asertiva la práctica escritural, donde se logre establecer que los jóvenes sí pueden desarrollar una escritura coherente y cohesiva aún si están alejados de los métodos y temáticas comúnmente utilizadas para su enseñanza.