Examinando por Materia "FARC-EP"

Mostrando 1 - 14 de 14

Alfabetizar para transformar : una experiencia educativa de las FARC-EP en el Bloque Oriental Jorge Briceño.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Muñoz Muñoz, Georgi Tatiana; Aponte Otálvaro, Jorge Enrique
Este trabajo de grado expone el proceso de alfabetización desarrollado por la FARC-EP en el Bloque Oriental “Jorge Briceño”, por medio del método “Yo sí puedo” y las escuelas de comprensión de lectura que impartieron a sus militantes. Abriendo paso a conocer otra alternativa educativa que se gestó a través de la guerra sin ser un impedimento para educar a la organización y la posibilidad de adaptar modelos pedagógicos que contribuyan al fortalecimiento de población en situación de vulnerabilidad y poca atención por parte del gobierno nacional.
Aportes del turismo comunitario a la reincorporación territorial de los firmantes del acuerdo de paz de las FARC-EP en Dabeiba, Icononzo y la Montañita.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moreno Patiño, Milton Eduardo; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
Desde el año 2016, el Acuerdo de Paz firmado entre las FARC-EP y el Gobierno Nacional de Colombia ha fomentado la reincorporación socioeconómica de los exguerrilleros a la sociedad civil. Este proceso se ha gestado mediante Proyectos Productivos Colectivos liderados por cooperativas y asociaciones conformadas por los firmantes del Acuerdo. En este contexto, el turismo comunitario destaca como una agencia mediadora entre los proyectos productivos y la reincorporación territorial. El presente trabajo de investigación se centra en la comprensión de los significados emergentes de esta relación a través del análisis de tres iniciativas de turismo comunitario lideradas por firmantes del Acuerdo de Paz ubicadas en los municipios de Dabeiba (Antioquía), La Montañita (Caquetá) e Icononzo (Tolima), durante el periodo comprendido entre los años 2020 al 2023. La investigación se llevó a cabo mediante una etnografía multi-situada que permitió la identificación de los desafíos y oportunidades asociados a la reincorporación territorial y la complejidad multidimensional del proceso. Finalmente, se incluyen recomendaciones para fortalecer el turismo comunitario como mecanismo clave en la construcción de paz territorial en la nueva geografía de la reincorporación.
Una aproximación desde el uso pedagógico de ciertas polémicas públicas : proceso de paz con las FARC-EP.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Hernández Guzmán, Claudia Marcela
A lo largo del último proceso de paz entre el Gobierno colombiano y las farc-ep se vivieron diver-sas situaciones discursivas que cobraron carácter controversial o polémico. Estas situaciones, a la luz del plebiscito celebrado en el 2016 para refrendar el Acuerdo Final, parecieron contrapro-ducentes para su resultado positivo. El propósito de este artículo es analizar el uso pedagógico que la Oficina del Alto Comisionado para la Paz le dio a ciertos escenarios de polémica pública los cuales tomaron una fuerza mediática significativa en el marco de la pedagogía de paz. A partir de la selección de material audiovisual y escrito, proponemos una reconstrucción de ciertos discur-sos contrarios al proceso de paz y de los contraargumentos elaborados por el gobierno colom-biano con el fin de destacar posibles relaciones entre el “dispositivo pedagógico” y las polémicas públicas. Finalmente, señalamos que las polémicas públicas pueden ser comprendidas en clave de potencia pedagógica, que permiten la apertura de escenarios de argumentación y una consecuente resignificación de saberes y (re)configuración de identidades.
Armar un ejército en búsqueda de la Paz: una historia conceptual de las FARC-EP (1982-2017).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Ortiz Torres, Juan David; Rodríguez Heredia, Douglas Giovany
Tesis de grado donde el autor analiza el desarrollo histórico del concepto de paz al interior de la organización FARC-EP en un espacio temporal que se ubica entre 1982-2017. A lo largo del documento se encuentran los antecedentes de la aparición del concepto desde 1948 hasta 1966, dando cuenta que la paz configura un concepto fundacional y fundamental a lo largo de la historia de la organización insurgente. Así mismo, se analiza dicho concepto en sus aceleraciones y desaceleraciones históricas al interior de la documentación interna de las FARC-EP como lo son las conferencias y plenos de la organización guerrillera hasta su conversión en partido político legal en el año 2017, dando cuenta del carácter aporético del concepto.
El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FARC - EP).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Vargas Quintero, María Tatiana; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Esta investigación titulada “El aula como campo de reflexión y transformación (género, feminismos e historia de la mujer en las FACR – EP)”, aborda al concepto de género en el marco de la guerra como una construcción social desde la teoría constructivista, en donde se mencionan a los estereotipos de género como un mecanismo ideológico que apunta a la reproducción y reforzamiento de la desigualdad de género. Con ello, se menciona al feminismo como un movimiento social y político; este movimiento se empezó a radicalizar al entrar en una etapa de postfeminismo, en donde existían tensiones internas debido a que se negó la diferencia, primero de clase y de color, y finalmente de identidad, por ello en este trabajo se habla de feminismos y se abordan algunos de ellos, sin embargo se profundiza en el feminismo insurgente propuesto por las mujeres excombatiente de las FARC – EP. El feminismo insurgente nace a partir de los diálogos de Paz en la Habana, en donde se destaca la importancia de la reincorporación y participación política de las mujeres. Se habla de la participación de la mujer en la guerra y en los conflictos armados no solo como víctima, sino como sujeta social, política y constructora de paz. En cuanto a las mujeres en la insurgencia, se presenta un recuento histórico de la mujer dentro de la estructura guerrillera de las FARC – EP, empezando por la época de la violencia y pasando por el surgimiento de las FARC, los diálogos del Caguan, la época de la seguridad democrática y finalmente el Acuerdo Final. La propuesta pedagógica de esta investigación se da por medio de un enfoque metodológico desde las epistemologías feministas y la pedagogía critica, en donde se pretende crear una conciencia crítica de los y las estudiantes en cuanto a los estereotipos de género y visibilizar a la mujer en medio del conflicto, no solo como víctima sino como sujeta política y constructora de paz. Finalmente, la sistematización de la experiencia pedagógica se da desde la concepción metodológica dialéctica propuesta por Oscar Jara, quien menciona que el proceso participativo y reflexivo permite la construcción colectiva de conocimiento y la mejora continua de las prácticas y experiencias.
Caminando los recuerdos de la vida clandestina en el monte : memorias bioculturales de los exguerrilleros de las FARC EP.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodriguez Fierro, Andrea del Pilar; Aponte Otálvaro, Jorge Enrique
Con esta investigación se busca situar el trabajo de la memoria en relación con los conocimientos que los exguerrilleros y exguerrilleras de las FARC EP construyeron acerca de la naturaleza, como consecuencia tanto de su origen campesino o indígena, como de los conocimientos y prácticas para la supervivencia, que se exploraron, construyeron y socializaron en la comunidad guerrillera en su tránsito por los territorios del conflicto armado, constituidos por zonas bioculturalmente diversas. Esta investigación se propuso indagar alrededor de las memorias bioculturales que construyen los ex guerrilleros y exguerrilleras de las FARC EP a partir de su experiencia insurgente en la clandestinidad, para lo cual se hizo necesario caracterizar e interpretar sus conocimientos, prácticas y sentidos, asociados a la vida en el monte.
La Casa de la Paz : un lugar de memoria colectiva en disputa con la memoria oficial. Sistematización del proceso de creación de La Trocha- La Casa de la Paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Monroy Gomez, Edwin Alexander; Jaramillo Garzón, Alejandra
Este documento analiza la creación y transformaciones de La Trocha - La Casa de la Paz como un lugar de memoria colectiva, reconciliación y resistencia, impulsado por excombatientes de las FARC-EP en el marco del Acuerdo de Paz de 2016. Con esta investigación pedagógica, fundamentada en la sistematización de experiencias (Jara (2018), Cendales y Torres (2010) y en los debates sobre memoria colectiva, verdad y justicia (Halbwachs (1950), Fabri (2010) Jelin (2002), Landaeta (2018)), busco reconstruir la historia de este proyecto, su impacto en la reincorporación y su disputa con la memoria oficial del Estado. A través de un enfoque que articula la pedagogía crítica y la economía solidaria, evidencio cómo La Casa de la Paz trasciende su función productiva para convertirse en un territorio de memoria y transformación social, donde se resignifica la historia del conflicto y se consolidan nuevas narrativas de paz y resistencia. Palabras clave: La Trocha- La Casa de la Paz, lugar de memoria, acuerdo de paz, excombatientes, economía solidaria.
Del fusil a la palabra subjetividad política y formación : exploraciones con algunos excombatientes de las FARC-EP.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cruz Ruiz, Sergio Andres; Clavijo Ramírez, Amadeo
Este trabajo investigativo se centra en las transformaciones de la subjetividad de los y las excombatientes de las FARC-EP en el marco de sus apuestas en la lucha armada y sus apuestas por la paz hoy en el desarrollo de la implementación de los acuerdos. Transformaciones que se lograron evidenciar desde los relatos compartidos de cuatro farianos que acudieron a sus recuerdos para permitirnos conocer algunos sucesos de sus vidas antes, durante y después de su paso por la guerrilla. Los relatos que salen de las herramientas utilizadas permitieron consolidar el enfoque investigativo de historia de vida que le da sentido a los propósitos de construcción de conocimiento desde los sujetos invisibilizados a lo largo de la historia. El trabajo en campo se llevó a cabo desde inicios del año 2018 hasta finales del 2019, dos años en los que se dieron encuentros formales e informales con el grupo de excombatientes que en ese momento participaban en la ONG campaña contra minas en una base ubicada en el municipio de Algeciras Huila, allí se desarrollaron talleres y actividades de refuerzos de escritura, uso de programas básicos como Word, Excel, construcción de cartografías, posicionamiento del pensamiento crítico, entre otras con la idea de alfabetizar desde las apuestas de Freire y el empoderamiento de los sujetos a partir de las reflexiones sobre sus realidades y las acciones para transformarlas. La focalización en algunos de los excombatientes se decidió a partir de la observación de sus rutinas, sus formas de leer el mundo y sus posiciones dentro y fuera del espacio de las clases, lo cual permitiría reconocer de forma más concreta a estos sujetos dentro de la categoría de subjetividad que se tenía pensada desde el comienzo del trabajo, y lo que permitió al transcurrir de los días la emergencia de la categoría formación no solo desde el componente pedagógico para la investigación, si no como la posibilidad de leer a los excombatientes cuando ellos y ella desarrollan en sus relatos el tema de la formación política desde la organización guerrillera como eje fundamental del reconocimiento colectivo.
Discurso político de la Paz : una forma ideológica de dominación en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Santos Moreno, Angie Tatiana; Vargas Rodríguez, Héctor Pablo
Tesis de grado que se propone inferir la dominación ideológica que expresan los discursos políticos, pronunciados por el expresidente Juan Manuel Santos, en los siguientes eventos: 1) firma del acuerdo final con las FARC-EP (Cartagena, 2016); 2) aceptación del premio Nobel de Paz (Oslo, 2016); 3) alocución presidencial en el marco de la reglamentación de la Justicia Especial para la Paz (JEP) (Bogotá, 2017). Durante los cuales, se emiten actos discursivos que precisan la importancia y el estado del proceso de paz adelantado entre gobierno e insurgencia. La escogencia del tema obedece a la relevancia que ha logrado el discurso de la paz en los últimos cinco años en la escena política nacional e internacional. Además, por el giro que representó con respecto al posicionamiento del gobierno anterior, dirigido por Álvaro Uribe Vélez, quien sostuvo frente a este fenómeno dos premisas: por un lado, negación de la existencia del conflicto armado, y consecuentemente, la imposibilidad de una salida negociada al conflicto.
Los falsos positivos : crímenes de estado y sueños inconclusos para no olvidar (2002 – 2010).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Torres Mora, Cristhiam Alexander; Martínez Quintero, Giovanni Orlando; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Este trabajo de grado se suscribe a la línea de profundización Investigación y Enseñanza de la Historia, perteneciente a la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional y se sitúa en el contexto social y político de la historia presente de Colombia, en el que miles de personas y sus familias fueron víctimas del Estado, que asesinó tanto a civiles como a algunos integrantes de la fuerza pública que se rehusaron a cumplir órdenes indignantes, para este fin se procedió hacer un recorrido histórico de las ejecuciones extrajudiciales y los falsos positivos con el objetivo de dar a conocer a los futuros maestros en formación este fenómeno social a través de la implementación de un sitio web que permite un ejercicio de transposición didáctica en la enseñanza en el aula por eso, esta propuesta avanza en la explicación de los móviles militares políticos y sociales que permitieron la emergencia de esta práctica violatoria de los derechos humanos, estas actuaciones le sirven al enfoque historiográfico de la historia presente para explicar esta problemática social que se continua presentando en nuestro país a través de nuevas tecnologías de la información que le imprimen a la educación diferentes formas de abordar la historia de Colombia.
Ideas en fuga: análisis de las representaciones visuales de las FARC-EP durante el proceso de Paz de la Habana (2012- 2015).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Avella Estrada, Alejandra; Vargas Rojas, Jhon Alexander
La presente investigación se propuso comprender cómo se constituyeron unos marcos interpretativos que organizaron la experiencia visual de los sujetos e hicieron posibles repertorios de representación de la diferencia, en este sentido, buscó responder por medio del análisis de imágenes fotográficas ¿de qué forma las estrategias visuales puestas en circulación por la Revista Semana y las FARC-EP durante las Negociaciones de Paz de La Habana (2012-2015) hicieron posible la configuración de unos marcos particulares de representación de las FARC-EP?
La instrumentalización política del fútbol y los diálogos de paz con las FARC-EP.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rojas Hurtado, Juan Carlos; Pinilla Díaz, Alexis Vladimir
En este trabajo se analiza la instrumentalización política del fútbol durante los últimos treinta y dos años por parte de los profesionales de la política nacional, quienes en diferentes contextos por los que ha atravesado el país se han valido del balompié local como mecanismo de unidad nacional, elemento distractor y recurso político con el fin de mantener el orden establecido, invisibilizar los conflictos, impulsar los procesos de paz con las FARC-EP, alcanzar mayor asentamiento político y revestir la imagen desfavorable de corrupción y clientelismo que han mantenido a lo largo de sus carreras políticas. Para ello, han usado el fútbol y las victorias de la selección Colombia como fachada social que dotan de legitimidad sus diferentes empresas políticas. Además, se analizan los discursos emitidos por el Gobierno Nacional y las FARC-EP quienes mimetizaron las victorias del combinado nacional para impulsar los procesos de paz
Narrativas que construyen memorias luchas y resistencias de mujeres excombatientes de las FARC-EP; una experiencia por lo formativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Yara Molina, Mayerly; Rodríguez Murcia, Víctor Manuel
Este trabajo de grado tiene como fin construir narrativas a partir de los relatos de mujeres excombatientes , no solo como un ejercicio de formación política, sino como una posibilidad de visibilizar y reconocer a las mujeres exguerrilleras como sujetas históricas, políticas y críticas de sus realidades, entendido la memoria como un campo de disputa en el que las voces de las farianas tienen la intención de relatarnos desde otros lugares las memorias del conflicto social y armado del país; Sus motivaciones, dolores, convicciones y sus horizontes , cinco años después de la firma del Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera, desde sus nuevas trincheras.
Reconocer no es reparar : las políticas del perdón durante el proceso de paz con las FARC-EP en el caso de la masacre de Bojayá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Junca García, Diego de Jesús; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
Las políticas del perdón implementadas durante el proceso de paz con las FARC-EP han operado como un mecanismo de reconciliación que, en muchos casos, ha desplazado las demandas de justicia y reparación integral. La masacre de Bojayá constituye un caso paradigmático para analizar cómo el perdón ha sido instrumentalizado dentro del discurso oficial, configurándose como una exigencia para las víctimas sin que esto implique una compensación efectiva por los daños sufridos. A través del análisis de fuentes documentales y entrevistas con actores clave—una religiosa presente en los hechos, el padre Antún Ramos y Leyder Palacios, líder del Comité de Víctimas—se examinan las tensiones entre el reconocimiento estatal y la reparación. Se argumenta que la promoción del perdón ha funcionado como una estrategia para la legitimación política del proceso de paz, más que como un verdadero camino hacia la justicia restaurativa.