Examinando por Materia "Expresiones artísticas"

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Chakana, una pedagogía comunitaria de la Madre Tierra en el territorio Aguanoso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barrera Medina, Lina Fernanda; Diaz Quiñones, Jeferson; Rodríguez Fierro, Andrea del Pilar; Rodríguez Heredia, Douglas Giovany
Esta propuesta pedagógica comunitaria es el resultado de una sistematización de experiencias educativas, desde un tejido de investigación transdisciplinar entre dos educadores populares estudiantes de las licenciaturas de Biología y Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional, que junto a las niñas, niños y jóvenes de la Asociación el Consuelo y el Convite Tamuysua, en las periferias del centro oriente de Bogotá, en el territorio Aguanoso, logran abordar de manera integral refleacciones para solventar los problemas socio-ecológicos presentes en el territorio desde un calendario biocultural y artístico. Guiados por las sabidurías milenarias de la Chakana y la pedagogía de la Madre Tierra para el Buen Vivir en la ciudad.
¿Cómo se siente la vida? : concepciones de la vida y lo vivo a través de expresiones artísticas con jóvenes en vulnerabilidad de calle para la Enseñanza de la Biología en perspectiva diversa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gonzalez Cortes, Jenis Mariana; Peña Trujillo, Marco Tulio
Este trabajo de investigación educativa, va más allá de la descripción de una experiencia pedagógica, estableciendo un puente entre las vivencias de jóvenes en vulnerabilidad de calle y la complejidad de la vida. Desde un enfoque que integra pedagogía y arte, sistematiza la práctica pedagógica: Concepciones de la vida y lo vivo a través de expresiones artísticas, desarrollada en 2023 en la casa de acogida Santa Lucía del IDIPRON, en Bogotá. El objetivo principal fue sistematizar la experiencia para la Enseñanza de la Biología en perspectiva diversa con jóvenes entre 14 y 28 años, provenientes de contextos de precariedad y vulnerabilidad económica. Muchos pertenecen a estratos bajos, algunos con origen étnico afrodescendiente, y se desempeñan en actividades como ventas informales, distribución de sustancias psicoactivas o trabajo sexual. Más que un ejercicio académico, este trabajo representa un espacio de reflexión sobre lo pedagógico, lo artístico y lo humano. A través del arte y la educación, los jóvenes encuentran herramientas para transformar su historia y resignificar su lugar en el mundo.
Conocer y cuidar la cuenca del Río Subachoque de Madrid Cundinamarca. Una propuesta basada en la Secuencia Didáctica “7E” a través de las percepciones y expresiones artísticas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castañeda Duarte, Laura Milena; Pérez Mesa, María Rocío
Este trabajo aborda problemáticas socioambientales del territorio y del río Subachoque en Madrid Cundinamarca, a través de una propuesta pedagógica y la implementación de la secuencia didáctica de las “7E”, para promover el reconocimiento y cuidado del río con estudiantes de grado quinto del colegio Liceo Natividad Acosta. La propuesta integró las percepciones, la Biología, las expresiones artísticas y la educación ambiental, permitiendo a los estudiantes expresar sus ideas, propuestas y reflexiones sobre las problemáticas del entorno. Los resultados muestran que la implementación de la secuencia didáctica favoreció el reconocimiento del río como un sistema vivo y un referente identitario del territorio, fortaleciendo las percepciones y la sensibilidad ambiental de los estudiantes. A partir de lo anterior, se diseñó un cuadernillo ilustrado como recurso didáctico para la enseñanza del cuidado del río y el territorio que busca contribuir a que los sujetos sean comprometidos con la protección del municipio.
Cuidando la vida desde las memorias bioculturales del bosque de niebla Choguiaqui, Vereda Galdámez (Subachoque).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Quiroga Salinas, Lizeth Valentina; Bravo Osorio, Leidy Marcela
El presente documento es el resultado de la experiencia pedagógica que se teje con los niños niñas, adultos y mayores de la vereda Galdámez y la finca Choguaqui, en el municipio de Subachoque – Cundinamarca, quienes logran abordar de manera integral reflexiones alrededor del bosque de niebla Choguaqui, ubicado en la finca que recibe su nombre, desde la renovación de memorias bioculturales del mismo, por medio de un libro artístico denominado “Las voces del bosque de niebla”, que invita a sembrar y fortalecer prácticas de cuidado de la vida del sí, del otro y de los territorios de la Madre Tierra.
Desarrollo de competencias socioemocionales a través de expresiones artísticas para el reconocimiento de aspectos biológicos y su influencia en la sensibilización ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodríguez Barbosa, Johann; Jiménez Medina, Heidy Paola
En la escuela, cada vez se agudiza con mayor ímpetu la manera adecuada para manejar los procesos de enseñanza y aprendizaje que permita a los sujetos desenvolverse efectivamente para abordar sobre todo el temario científico que puede ser engorroso al momento de ser abordado, algunas estrategias han dado fruto, pero, así como otras han dado mucho qué hablar, el tema de la educación emocional por su complejidad al momento de abordarla, se puede dejar un poco de lado, olvidando la relevancia de este aspecto en los entornos educativos. El objetivo de este estudio es determinar por medio de una investigación rigurosa, el impacto del emplear acertadamente el desarrollo de algunas competencias socioemocionales más relevantes dentro de los procesos que enfrentan los diferentes sujetos del sistema educativo con los procesos de enseñanza-aprendizaje de aspectos biológicos y la sensibilización ambiental a través de las expresiones artísticas en estudiantes de noveno grado del Colegio Externado Nacional Camilo Torres en la ciudad de Bogotá D.C. Todo ello, para que los docentes y demás miembros escolares comiencen a fomentar la implementación y el trabajo de estos temas con mayor libertad, rigidez y pertinencia.
Exposición artística visual Bosarte : narrando un proceso de gestión cultural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Borbón Borbón, Luisa Fernanda; Rodríguez Silva, Laura Angélica
En el presente trabajo se encuentra la narración de un proceso de gestión que se realizó con la intención de visibilizar las prácticas artísticas visuales de la localidad de Bosa en una exposición temporal, en la cual sus mismos habitantes fueron los autores de las obras posicionadas en dicho espacio. La reflexión se hace a través de lo narrativo como ejercicio formativo para identificar el impacto que genera la creación de este tipo de propuestas en una comunidad que requiere de más espacios culturales.
La expresión dramática : el mundo de los niños y las niñas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castañeda Parra, Yenny Elizabeth; Herrera Páez, Cindy Julieth; Velazco Correa, Ramiro
El proyecto pedagógico de la expresión dramática tiene como propósito re-significar por medio de la expresión dramática, la importancia del arte como un lenguaje que propicia la sensibilidad, la creatividad, el sentido estético y la expresión, la cual será realizada en el cual será realizada en el Colegio Domingo Faustino Sarmiento en los grados cero uno y cero tres, la cual se materializó en un Carnaval, abarcando distintas expresiones como son: la expresión plástica, expresión literaria, expresión Sonora y expresión Corporal.
Expresiones artísticas del páramo para la enseñanza de la biología y la apropiación del territorio con estudiantes de grado noveno del Colegio El Verjón IEDR.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodríguez Quinche, Valentina Ariadna; Romero Acuña, Diana Carolina
La presente investigación nace a partir del interés en la problematización de la enseñanza de la biología y sus formas en el contexto colombiano, teniendo en cuenta tensiones que se viven dentro del territorio y aquello que por años ha caracterizado a nuestro país. Es por esto, que se propone la implementación de expresiones artísticas que viabilicen la enseñanza de la biología y apropiación del territorio con estudiantes de grado noveno del Colegio El Verjón IEDR. Para este fin, fue necesario realizar ejercicios investigativos que permitieron dar contexto a la institución educativa, la localidad donde está ubicada y la población que la conforma; esta investigación se desarrolla teniendo en cuenta algunos referentes conceptuales e investigaciones similares que con anterioridad se realizaron. Es importante mencionar, que a lo largo de este escrito se pretende situar al maestro de biología respecto al contexto colombiano y de cada uno de sus estudiantes, la manera cómo este debe estar en constante innovación y transformación para lograr éxito en los procesos de enseñanza y aprendizaje, además de responder a una enorme diversidad de realidades, las cuales son construidas por cada sujeto. Esta investigación, nace desde la práctica pedagógica desarrollada a lo largo del año 2022, donde se realizó la contextualización en el primer semestre de dicho año por medio de la observación participante, diálogos con los distintos actores y la consignación de información en el diario de campo; en el segundo semestre, se ejecutaron las actividades planteadas durante el ejercicio de construcción del documento y a lo largo de este año (2023) se decide sistematizar la experiencia de la práctica por medio del diseño de un poemario dedicado al páramo que recoja la experiencia durante la práctica pedagógica a lo largo del año 2022; este material pretende realizar un ejercicio de creación literaria alrededor de las experiencias de la maestra por medio de la escritura poética y sensible que evidencia la apropiación del territorio por medio de expresiones artísticas desarrolladas con los estudiantes de grado noveno del Colegio El Verjón IEDR . Cada actividad fue pensada para el agrado de los estudiantes, identificando sus saberes sobre su territorio, además de proponer alternativas pedagógicas desde las expresiones artísticas con el propósito de incentivar la apropiación del territorio, logrando la construcción de reflexiones pedagógicas que aportan a mencionado fin. El enfoque que orienta esta investigación es de tipo cualitativo, la cual viabiliza la consulta y participación con diferentes actores sociales en búsqueda de apreciaciones, puntos de vista, opiniones sobre un tema o problemáticas susceptibles de cambio. Así, se utiliza el modelo pedagógico crítico social propuesto por Paulo Freire y también se hace un alto énfasis en la pedagogía del amor y la ternura como un llamado de atención para que cada maestro se interese y se permita conocer al estudiante para poder responder a los diferentes contextos, las problemáticas a su alrededor y las posibles soluciones teniendo en cuenta la innovación en medio de su qué hacer que debe ser frecuente, común y característico.
Expresiones artísticas para el desarrollo de habilidades de los niños en etapa escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ojeda Ortiz, Katherine; Ortiz Jiménez, José Guillermo
El presente documento revela los resultados de la investigación sobre el desarrollo de habilidades en niños a través de expresiones artísticas durante su etapa escolar. El trabajo se apoya en la experiencia del colegio Centro Sagrado Corazón en la implementación de talleres artísticos para fortalecer las relaciones interpersonales y explorar diversas habilidades que contribuyan a mejorar las relaciones de los estudiantes con los procesos de enseñanza-aprendizaje en diferentes áreas. Así pues, se analiza el proceso y se comparte con otros docentes e instituciones que buscan metodologías para abordar los desafíos diarios en las escuelas.
Expresiones desde el arte y la subjetividad. Construcción de la identidad personal y social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Buitrago Gómez, Diana Carolina; Fandiño Cerquera, Paola Andrea; Segura Poveda, María Sandra; Gama Bermúdez, Antonio
El documento presenta el estudio sobre los procesos de subjetividad e intersubjetividad en los individuos siendo la identidad personal y social el centro de la investigación, teniendo como eje fundamental el arte y las diferentes expresiones artísticas que se dan en el proceso. Este ejercicio se realiza desde la elaboración e implementación de los talleres planteados por las maestras en formación, para desarrollarse en el colegio IED Toberín, al involucrar el interés de que los niños y las niñas -de los grados 301 - 303 - 304 (2014) y posteriormente 401 - 403 - 404 (2015)- para que pudieran explorar su subjetividad e identidad en el entorno escolar, direccionados al reconocimiento de sí mismo y del otro como partes fundamentales de un grupo social determinado, esto permitió realizar un análisis que diera evidencia de lo que sucedió en el transcurso de la implementación de los talleres, por medio de herramientas metodológicas como los registros visuales y escritos, y teniendo en cuenta el marco teórico realizado por las maestras en formación.
Fortalecimiento de actitudes proambientales en los estudiantes del curso 602 de la I.E.D Campestre Monteverde frente a su ambiente, a través de una propuesta pedagógica que vincule las expresiones artísticas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cortés Moreno, Sindy Milena; Molina Andrade, Nathalia; Jiménez Medina, Heidy Paola
La investigación es el resultado del trabajo de grado que se realizó en los periodos académicos 2016-II a 2017-I, en la I.E.D. Campestre Monteverde ubicada en Bogotá en el barrio San Luis, de la localidad de Chapinero con los estudiantes del grado 602, la cual tuvo como propósito el fortalecimiento de las actitudes proambientales a través de una propuesta pedagógica que incluyó las expresiones artísticas como eje integrador. Durante el desarrollo del trabajo se hicieron participes a los 26 estudiantes del curso, esto debido a que se utilizó para la investigación una metodología que se basó en un enfoque cualitativo, paradigma socio crítico con elementos del método de la Investigación Acción (I-A). Dentro de los resultados más sobresalientes se encontró que, los estudiantes no manejan una visión amplia ni del ambiente y ni de las actitudes proambientales dado que a estas últimas las asocian con acciones como el arrojo de residuos y la realización de campañas, de igual forma, las expresiones de mayor interés para el desarrollo de las actividades de la propuesta pedagógica se enfocaron en las expresiones artísticas como: la pintura, el dibujo, la modelización y el muralismo, las cuales pertenecen a las artes plásticas y visuales. Por otro lado, se halló que identificaron la pertinencia de fortalecer las actitudes proambientales: reconocimiento del ambiente, responsabilidad, además de la proposición y resolución de problemáticas socioambientales a partir de las actividades que ellos propusieron, también se encontró que poseen un gran interés por cambiar la realidad de su contexto, ya que éste se encuentra en gran deterioro ambiental por las diversas problemáticas sociales y ambientales de los ecosistemas que posee esta zona. Teniendo en cuenta estos resultados y el desarrollo del trabajo se plantearon algunos parámetros para la aplicación de la propuesta pedagógica.
Guía de plantas acuáticas del humedal El Burro. Las expresiones artísticas como estrategia para el aprendizaje de la conservación y fortalecimiento de la educación ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gualdrón Niño, Silvino; Jiménez Medina, Heidy Paola
Esta investigación, se enfocó en promover la conservación y las relaciones armónicas hacia el humedal El Burro con la comunidad aledaña al ecosistema a través de las expresiones artísticas sobre las plantas acuáticas. En consecuencia, fue necesario realizar una consulta bibliográfica que en primer lugar permitiera entender las dinámicas y relaciones ecológicas que se establecen en un sistema de humedal, en segundo lugar, identificar las transformaciones y problemáticas del humedal El Burro a lo largo del tiempo, las percepciones de las personas frente a este territorio y en última instancia el papel del arte en la educación ambiental.
La huerta como dimensión del paisaje para la enseñanza de la diversidad biocultural desde la perspectiva de los jóvenes del IDIPRON.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ariza Villarreal, Angie Karina; Merchan Moreno, Diego David; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Durante este proyecto de investigación, se buscó desarrollar una propuesta educativa para los jóvenes de la UPI Servita del IDIPRON. Para lograrlo, los investigadores se involucraron en la huerta y exploraron las diversas perspectivas y nociones que surgieron a través del contacto con este espacio natural. Además, se fomentaron diálogos interculturales entre los jóvenes y los investigadores, vinculando las dimensiones bioculturales y las perspectivas que rodean al paisaje de la ciudad de Bogotá.
Jardín de ilusiones: sembrando el pensamiento del buen vivir desde las expresiones artísticas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Murcia Espinosa, Monica Andrea; Riaño Devia, Diana Paola; Velazco Correa, Ramiro
El presente documento corresponde al informe final del proyecto pedagógico, Jardín de Ilusiones: sembrando el pensamiento del buen vivir desde las expresiones artísticas, llevada a cabo en la institución educativa multigrado Ricardo González sede Galdámez en el municipio de Subachoque, con los niños y niñas de los grados transición y primero. El documento expone el diseño e implementación de la propuesta, la cual crea un escenario de experiencias artísticas, enmarcadas en las bases de creación de la corriente del Arte Land Art hacia la reflexión de cuatro principios del buen vivir, que tiene como propósito restablecer el diálogo de saberes y experiencias sobre aquellas formas en que los niños y las niñas se relacionan con su territorio con las intenciones de construcción pedagógica en campos del saber por parte de las maestras autoras, en este caso el del Arte.
Percepción artística expandida : una propuesta para la educación artística desde la pos-modernidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Parra Laverde, César Mauricio; Sepúlveda Medina, Carlos Eduardo
Esta investigación busca fortalecer la percepción artística en el estudiante de educación básica y media, a través de una propuesta pedagógica basada en los procesos de creación de la contemporaneidad, usando como referente los métodos creativos de la obra de teatro “Homo Sacer” del grupo Teatro Occidente. Dicha propuesta está diseñada en el marco de los lineamientos curriculares para la educación artística en Colombia, donde se reconoce la percepción como forma de conocimiento propia del arte y por tanto su fortalecimiento promueve el desarrollo de habilidades cognitivas que aportan dentro de las competencias en la educación artística. El primer capítulo contiene un marco de referencia teórica que desarrolla los tres conceptos generales de la investigación, el primero, método creativo, concepto analizado a partir de los procesos de creación artística en el teatro de la contemporaneidad, el segundo, percepción artística y el tercero, propuesta pedagógica, finalmente plantea las categorías de análisis. En el segundo capítulo, se encuentra el desarrollo metodológico y una reseña histórica del grupo Teatro Occidente. El tercer capítulo es un análisis de las entrevistas realizadas a los actores de la obra “Homo Sacer” y del cual se obtiene las herramientas base para el desarrollo de la propuesta pedagógica. El cuarto capítulo desarrolla la propuesta pedagógica denominada: “propuesta para una percepción artística expandida, alejada del virtuosismo”, expone las herramientas para la creación, el desarrollo de habilidades cognitivas, las rutas orientadoras y el concepto de evaluación. Finalmente en el quinto capítulo expone las conclusiones de dicha investigación en dos apartados: artista-decente y alejarse del virtuosismo.
Relatos y garabatos : la migración narrada por los niños y niñas venezolanos en la ciudad de Soacha, Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ocampo Castaño, Carolina; Casallas Luengas, Luz Ángela; López Álvarez, Solanyer
El fenómeno migratorio de la población venezolana hacia Colombia ha significado un verdadero flagelo humanitario para todos los sectores sociales con un importante impacto en la situación de la infancia en condición de refugiados. Este grupo poblacional es de particular interés, en tanto representa una importante proporción de la población migrante, quienes se encuentran vulnerables en el ejercicio de sus derechos, asistencia y bienestar, así como enfrenta riesgos diferenciales en el proceso de movilidad humana. Frente a esta situación se plantea el presente trabajo de investigación dirigido a comprender las experiencias y prácticas de agenciamiento político de los niños y niñas venezolanos, develadas en sus expresiones artísticas que dan cuenta de su proceso migratorio en el Municipio de Soacha. Para tal fin se llevó a cabo un estudio cualitativo de corte hermenéutico, el cual arrojó entre sus principales resultados y conclusiones que: las acciones de atención humanitaria, han estado centradas en las necesidades del adulto, invisibilizando la voz del niño, voz que tiene mucho por contar y expresar; por lo anterior, se reflexiona acerca de la visión hacia los niños y las niñas migrantes, reconociéndolos como sujetos de agenciamiento, que construyen y participan activamente; siendo el arte el medio y posibilitador de dichas expresiones, el cual estuvo presente durante todo el proceso de investigación.
Sistematización de la experiencia de práctica pedagógica : la enseñanza del cuerpo humano a partir del modelo didáctico multisensorial y su articulación con las expresiones artísticas para potencializar el autoconocimiento y el autocuidado en los estudiantes de quinto grado del Liceo Nuevo Chile.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Riaño Díaz, Stiven Daniel; Peña Trujillo, Marco Tulio
El presente trabajo de grado, pretende resaltar la importancia de llevar a cabo la sistematización de la experiencia de la práctica pedagógica, para el caso, relacionada con la enseñanza del cuerpo humano a partir del modelo didáctico multisensorial y su articulación con las expresiones artísticas para potencializar el autoconocimiento y el autocuidado en los estudiantes de quinto grado del Liceo Nuevo Chile, de acuerdo a lo anterior, este ejercicio investigativo se realiza en función de la práctica pedagógica I y II desarrollada en el año 2020, es de mencionar que, dicha práctica se realizó de manera remota con ausencia de presencialidad dada la contingencia por la Covid-19. Tuvo como objetivo develar conocimientos emergentes en relación al cuerpo humano, las expresiones artísticas, el autoconocimiento y el autocuidado, y generar reflexiones pedagógicas como maestro investigador. Para realizarlo, se utiliza una metodología bajo un enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, en donde se usa la técnica de sistematización de experiencias en 5 momentos planteada por Jara (2018), se obtuvo como resultado un relato donde se recuperan todos los aspectos relacionados con la experiencia de práctica.
El torbellino zapatiao: transformación en la práctica y reconocimiento cultural en los municipios de Málaga y San José de Miranda Santander.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Barajas Ortíz, Héctor Manuel; Londoño La Rotta, Esperanza; Rivas Caicedo, Luz Dalila
La investigación tiene como propósito aportar elementos para la comprensión del proceso de transformación que ha sufrido el torbellino zapatiao en la práctica y reconocimiento cultural en los municipios de Málaga y San José de Miranda en el departamento de Santander. Los principales elementos mencionados son las transformaciones en el contexto cultural suscitadas por la pérdida de la oralidad como mecanismo de enseñanza y aprendizaje y demás cambios generados por el contexto de la globalización.
“Youtuclown” Una estrategia pedagógica para potenciar las Habilidades Sociales a través del Clown en los estudiantes del grado 205 del I.E.D República de Colombia, sede B.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Castro, María Fernanda; García Trujillo, Adriana Patricia
Este proyecto de investigación se centró en la problemática de las habilidades sociales en los niños y niñas de ciclo 1 del Colegio Republica de Colombia I.E.D respondiendo a las necesidades que identificaron en sus relaciones sociales entre pares; para ello se planteó una serie de estrategias pedagógicas que estuvieron enfocadas desde la técnica clown y las expresiones artísticas (La pintura) De tal modo, se crearon videos pedagógicos que permitieron el fortalecimiento de las habilidades sociales, la personificación del personaje de clown, a la vez se diseñó un blog educativo, que permitió seguir con la secuencia de actividades nuevas en pro de la enseñanza para todos los estudiantes, desde la inclusión y la diversidad. Así mismo, se menciona que el proyecto se basa bajo la teoría de la autora Inés Monjas Casares, donde se retoman 6 de las habilidades sociales propuestas por la autora y a partir de ello se genera la estrategia video grafica con los niños y niñas; iniciar una conversación, saludar, decir no, expresar alegría, expresar una petición y pedir disculpas. De tal modo enfatizando la interacción entre institución y familia.