Examinando por Materia "Experiencia docente"

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Contrabanda : las sensibilidades musicales como activadoras de procesos de formación ético-político en las identidades juveniles.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sánchez García, Jaider Mauricio; Merchán Díaz, Jeritza
El trabajo aborda como tema la construcción de identidad, la cual se da en el ser humano a lo largo de toda su vida pero que en las fases de niñez y adolescencia tiene una especial relevancia. Para la presente investigación la construcción de identidad es vista como una construcción social por lo cual está influenciada por una gran cantidad de factores que proceden del contexto mismo del niño y/o del joven. En ese sentido las condiciones sociales y económicas de los niños impactan también las posibilidades para construir su identidad. La meta general de la investigación es describir y acudir a la sensibilidad musical como una estrategia activadora de procesos de formación ético-político en las identidades juveniles clave para superar dinámicas sociales problemáticas del entorno del estudiante.
Discapacidad visual. Una experiencia en el profesorado estatal del Departamento de Santander, Colombia
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Duarte Serrano, Luz Mila; Pabón Bautista , Nury Esther; Ascencio Pimiento, Angélica Maria; Gómez Moreno, Pedro Nel
Figuraciones sociales : el punto insospechado de la educación sexual integral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Osorio Espitia, Geraldine; Rozo Sandoval, Ana Claudia
La presente investigación analiza cómo las figuraciones sociales sobre sexualidad desde el sociólogo Norbert Elías, inciden en las experiencias docentes de profesores universitarios formadores de futuros licenciados en la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá. Partiendo de un posicionamiento epistemológico de investigación encarnada, feminista y decolonial, la pregunta orientadora indaga de qué manera dichas figuraciones, internalizadas a lo largo de la vida, condicionan los modos de nombrar, silenciar y gestionar la sexualidad en el aula. A través de trayectorias de vida como estrategia metodológica, cuyos relatos biográficos fueron analizados desde algunas herramientas hermenéuticas de Ricoeur y Gadamer, articuladas con el concepto de habitus de Bourdieu y la performatividad de Butler. Los hallazgos evidencian que las figuraciones operan como entramados afectivos que se inscriben corporalmente desde la infancia, mediados por instituciones como la familia, la escuela y la universidad, y que se actualizan en la práctica pedagógica a través de silencios, gestos y decisiones curriculares. La investigación concluye que la Educación Sexual Integral no puede reducirse a contenidos normativos o de derechos; requiere, de manera urgente, atender la subjetividad docente y propiciar espacios formativos donde narrar y elaborar críticamente la propia historia sexual.
Otra lente para mirar escenas escolares.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-01) Tanoni, Cecilia A.
Este es un estudio exploratorio de los textos escritos y dichos por cuatro docentes que participan en el trabajo de narrar sus experiencias, en un intento de pensar las aulas, las escenas escolares presentes en los relatos, desde una matriz diferente, imaginada a partir del cine y de la idea de “mirada” presente en el texto de Sartre. Resulta de una mezcla entre las ideas y preguntas que inquietan en el trabajo con docentes que narran sus experiencias, los aportes sobre códigos de imagen en el arte y el cine del seminario “Atravesamientos simbólico-imaginarios del sujeto y de la noción de subjetividad” y el texto de Sartre “El Para-Otro”.