Examinando por Materia "Evidencia"

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Evidencia y subjetividad en las investigaciones lógicas de Edmund Husserl.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-07) Buscarini, Carlos A.
Se puede considerar un doble aspecto en las Investigaciones lógicas de Husserl: por una parte, es una obra madura; por otra parte, está concebida como obra preparatoria de una tarea por realizar. El tema que nos ocupa, la evidencia, es el problema central de la fenomenología, como lo ha reconocido Husserl mismo en varias ocasiones. El problema de la idealidad de la verdad, inseparable del concepto de evidencia, conduce a la vez a una reflexión sobre la subjetividad. En lo que sigue, trataremos sobre la evidencia adecuada y la evidencia apodíctica, con base en la distinción establecida por Husserl. Recogemos críticas a la noción de apodicticidad tal como ella se encuentra en las Investigaciones lógicas, y señalamos textos posteriores a dicha obra, en los cuales Husserl es más preciso respecto a su teoría de la evidencia.
Hacia una educación basada en la evidencia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-06-30) Hederich, Christian; Martínez Bernal, Jorge; Rincón Camacho, Lida
La enseñanza, como otras profesiones, ha tenido que enfrentar dificultades que surgen como producto de la brecha que se crea entre la práctica diaria y la investigación. Plantear soluciones que permitan cambiar esta condición ha sido el objetivo del enfoque conocido como Educación Basada en la Evidencia (EBE). Este artículo presenta, en primer lugar, los orígenes del enfoque en la medicina, sus desarrollos y sus principales limitaciones. En segundo lugar, explica la relación entre la medicina y la educación, como prácticas profesionales basadas en la evidencia, con el fin de examinar los principales aportes de la primera para la construcción de una EBE. En tercer lugar, presenta un pequeño estudio bibliométrico a fin de examinar el desarrollo del tema en publicaciones científicas. Finalmente, se analizan aspectos como la contribución de la investigación cualitativa a la evidencia en educación, los desarrollos del enfoque a través de las revisiones sistemáticas y el vínculo entre práctica profesional del maestro y la investigación educativa.