Examinando por Materia "Estudio de la naturaleza"

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La conectividad ecosistémica del bosque alto andino y la laguna de Fúquene. Propuesta de educación ambiental para estudiantes de grados octavo y noveno de la Institución Educativa Hatoviejo (San Miguel de Sema-Boyaca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Sanchez Fuquene, Paula Andrea; Jiménez Medina, Heidy Paola
El presente trabajo de grado se desarrolló en el marco de la línea de investigación: Educación en Ciencias y Formación Ambiental, éste posee como temática fundamental la conectividad ecosistémica existente entre el bosque alto andino y la laguna de Fúquene, como propuesta de educación ambiental, mediante la cual se logra establecer un reconocimiento del territorio por parte de los estudiantes de grado octavo y noveno de la Institución Educativa Hatoviejo, institución perteneciente al contexto rural boyacense. Este reconocimiento se alcanza a través del diseño de diferentes ambientes de aprendizaje que involucran el territorio y aspectos relevantes del mismo logrado como resultado, la restauración ecológica, proyecto naciente de los interese de los estudiantes.
Estrategia pedagógica para la enseñanza-aprendizaje de las dinámicas ecológicas y ambientales referentes al bosque andino y la laguna de Cucunubá. Una propuesta desde la enseñanza de la Biología en contexto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bojacá Colorado, Juan Camilo; Colina Quintero, Maria Victoria; Velasco Rivera, Arcelio
El presente trabajo de investigación se desarrolló durante el último semestre del año 2017 y el primer semestre del año 2018, en el municipio de Cucunubá – Cundinamarca, en la Institución Educativa Departamental Divino Salvador como requisito previo para optar por el título de Licenciados en Biología. La investigación se realizó con 35 estudiantes del grado 702, con el fin de problematizar la realidad ambiental y ecológica de los espacios naturales en el territorio, partiendo desde la enseñanza de la biología en el aula y fuera de ella, teniendo como objetivo desarrollar una estrategia pedagógica enfocada a la enseñanza aprendizaje de los fenómenos ecológicos y ambientales alrededor de los ecosistemas de bosque y laguna. Para desarrollar lo antes mencionado se llevaron a cabo dos etapas donde se reconocen los saberes y las prácticas de los estudiantes alrededor de los ecosistemas vinculando así mismo las dinámicas económicas y culturales de sus familias como formas de potenciar la enseñanza de la biología en la escuela; así mismo se reconocen las construcciones de tradición oral alrededor de los espacios naturales en el territorio, por otra parte se diseña una estrategia que relaciona la enseñanza de conceptos y dinámicas ecológicas junto a las posturas de la educación ambiental. La estrategia pedagógica se realizó bajo el modelo de investigación emergente lo que permitió que se fuera adecuando a las necesidades y ritmos del grupo, con esto las necesidades tienen una secuencia lógica apoyadas por las prácticas en campo con los estudiantes, la evaluación cualitativa a partir del juego y la vinculación de los conocimientos cotidianos y escolares en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Libro pop-up : un recurso educativo como estrategia en la construcción de conocimiento biológico desde la perspectiva de didáctica de las ciencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Morantes Ramírez, Jesus David; Fontecha Parra, Yorely Fernanda; Vargas Velandia, Carlos Julio
El presente trabajo de investigación se llevó a cabo en la Localidad 20 de Sumapaz, en la vereda Las Margaritas. Se trabajó en la Institución Educativa La Mayoría con 9 estudiantes de grado tercero, cuarto y quinto, con el fin de que los estudiantes generarán un conocimiento biológico desde la didáctica de las ciencias, teniendo como escenario el Páramo de Sumapaz, reconociendo algunos de los organismos que allí se encuentran. La presente investigación busca darle sentido al aprendizaje a través de objetos de enseñanza, es decir, el mecanismo mediante el cual el maestro toma el conocimiento y lo transforma de tal modo sea innovador para el estudiante. A partir de entonces, se cuestiona sobre la caracterización del tipo de saber transmitido, por ende, la transmisión del saber debe autonomizarse con la relación a la creación y la elaboración del saber. Por otra parte, no se puede enseñar un objeto sin transformación. Por esta razón se buscar un objeto donde al ser transformado los estudiantes puedan apropiarse de ese saber de una manera autónoma. Es por esto que se cree conveniente utilizar y crear los libros pop-up como objeto de aprendizaje
Una propuesta educativa para el cuidado y conservación de las ranas de la vereda Mortiñal (Fómeque, Cundinamarca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Pedroza Alonso, Deisy Carolina; Garzón Mendoza, Omar;
Esta investigación tiene tres grandes ejes de trabajo, inicialmente, el eje biológico, en el cual se realiza un trabajo de campo con el fin de identificar las familias de anuros presenten en la finca La Rana, esto para tomar una muestra representativa en cuanto a la riqueza y abundancia de los organismos presentes en el área de estudio para posteriormente darlos a conocer a los habitantes del sector que muchas veces a pesar de estar tan cerca de ellos no los identifican En segundo lugar se encuentra el eje educativo, que busca la participación de la comunidad mediante la realización de talleres que pretenden aportar al reconocimiento de la biodiversidad de la zona, haciendo hincapié en los anuros para que de esta manera se reflexione acerca de cómo las actividades diarias de la comunidad influyen en las condiciones del ecosistema del cual hacen parte. En último lugar se ubica el eje de retroalimentación del proceso a través de la creación de un documental bioetnográfico que permite ampliar el campo de acción de la investigación ya que por medio de la divulgación del mismo se puede no solo mostrar el proceso sino dar a conocer las grandes oportunidades y la necesidad que tiene la región para la realización de más trabajos de esta índole.
Los trabajos prácticos como estrategia pedagógica para la enseñanza-aprendizaje del concepto páramo a través del frailejon (asteraceae: espeletia) con estudiantes de grado noveno (901) en la Escuela Normal Superior Distrital Maria Montessori.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Contreras Moreras, Sania Julieth; Medellín Cadena, Francisco Alberto
Desde la implementación de una estrategia pedagógica desarrollada en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori se buscó que los estudiantes adquirieran un Aprendizaje de Conceptos acerca del ecosistema de Páramo, a través de trabajos prácticos consignados en la elaboración de la estrategia pedagógica, con el fin de abordar otras concepciones y formas de aprendizaje sobre el ecosistema de páramo y sobre el frailejón, incluyendo desde estas otras formas de Enseñanza y Aprendizaje en el contexto escolar y acercamiento a otros elementos de estudio pertinentes desde el contexto local, a lo largo de la implementación de la estrategia pedagógica se evidencia resultados sobre cómo las formas de conocimiento previo sufre una transformación de ideas a un conocimiento escolar, siendo el aprendizaje significativo la base para que los trabajos prácticos sean considerados el eje que orientó la elaboración y desarrollo de la estrategia pedagógica.