Examinando por Materia "Estudantes"

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“Falando de sexo sem vergonha” dúvidas dos educandos e formação docente.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-20) Antunes, Taine Vandressa; Sant’ana, Izabella Mendes; Fernandes, Hylio Laganá
A sexualidade é considerada como assunto fundamental para o cenário social e pessoal de um indivíduo, além de fazer parte do currículo escolar. O objetivo deste trabalho, como parte da formação docente proposta na disciplina de Estágio Supervisionado, consistiu em levantar as principais dúvidas e concepções referentes à sexualidade entre os estudantes do ensino médio e discutir os aspectos identificados. Foi realizada no período noturno com alunos do ensino médio de uma escola estadual do interior paulista.Como resultados concluiu-se que os adolescentes estão preocupados com as cobranças dos colegas e menos preocupados com a autovalorização e até mesmo com a saúde e bem estar próprios; do ponto de vista da formação docente enfatiza-se a liberdade para agir e os processos reflexivos sobre essa ação como determinantess para o estabelecimento da autonomia do professor.
Gobernabilidad universitaria : las primeras luchas por el cogobierno universitario en Colombia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-04) Acevedo Tarazona, Álvaro; Malte-Arévalo, Rolando Humberto
Este artículo describe las primeras luchas estudiantiles en pro de la autonomía universitaria en Colombia. Evidencia que la búsqueda de un espacio legítimo en la estructura del gobierno universitario ha sido para el estudiantado colombiano un objetivo histórico. Sin duda, las acciones desarrolladas en los años setenta fueron importantes, pues pusieron en jaque al sistema universitario en su conjunto. Sin embargo, fue la generación de universitarios de la primera mitad del siglo XX la que sentó las bases de la lucha, al proponer que el cogobierno favorecería el alcance de mayores márgenes de autonomía universitaria. Se argumenta, entonces, que para los estudiantes de aquella generación la lucha por el cogobierno era indispensable para generar cambios sustanciales en un sistema universitario que se caracterizaba por su autoritarismo académico e institucional.
Música y aprendizaje histórico. Relaciones pedagógicas entre Euterpe y Clío.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-01-01) Ibagón Martín, Nilson Javier; Minte-Münzenmayer, Andrea Renate; Llano, Fabián Andrés
El presente artículo propone una reflexión teórica sobre las potencialidades formativas escolares que se derivan del aprendizaje histórico y la música. Aunque no es tan evidente, la relación pedagógica entre la música y la historia permite poner en diálogo dos regímenes representacionales que son complementarios. Para ello, se plantean tres ejes de discusión orientados a entender cómo la música, al estar cercana a las prácticas y creencias de los estudiantes, facilita la planeación y ejecución de propuestas escolares dirigidas al desarrollo de contenidos estratégicos clave en la formación del pensamiento histórico de ellos. A través de esta discusión, se afirma que, dependiendo del vínculo pedagógico entre música e historia, se pueden constituir alternativas educacionales dirigidas a la superación de modelos pasivos y acríticos de aprendizaje de la historia.
La representación del alumno violento en el discurso mediático.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-01) Saez, Virginia
El presente trabajo se focaliza en los discursos mediáticos del fenómeno de las violencias en las escuelas en Argentina. Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados obtenidos, observamos que en las formas de designar al alumno violento se destacan dos dimensiones para caracterizar a los jóvenes: la dimensión emotiva y la dimensión estética. Por su originalidad, este estudio constituye un antecedente para futuras indagaciones sobre las caracterizaciones de los jóvenes vinculados con la violencia en el espacio escolar.
Teste de associação de palavras : instrumento qualitativo de análise de suas concepções estudiantis.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-09-27) Batista, Edimar Eder; Figueiredo Salvi, Rosana
Analisar as concepções de campo e cidade de alunos moradores de áreas rurais e urbanas por meio de um teste de associação de palavras, segundo a abordagem qualitativa e a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011) constitui o objetivo deste artigo. Para respaldar o estudo, abordam se as relações entre campo e cidade e a palavra, no contexto da formação conceitual, sob a perspectiva socioconstrutivista vigotskiana. Constataram se semelhanças e distinções nas formas de conceber os espaços rurais e urbanos de cada estudante, que são idiossincráticas. Espera se que o trabalho contribua para a prática docente de professores da Educação Básica, principalmente de Geografia, que atuam em escolas que atendem a alunos de áreas rurais e urbanas.