Examinando por Materia "Estequiometría"

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Análisis histórico de las leyes de la conservación de la masa, una contribución a la comprensión de la equivalencia y a la formulación de relaciones estequiométricas en reacciones químicas de neutralización.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Díaz Bolívar, Beatriz Elena; Sandoval Osorio, Sandra; Malagón Sánchez, José Francisco
En este trabajo de investigación se presenta un análisis histórico crítico de los aportes realizados por Jhon Dalton, Antoine Lavoisier, Amadeo Avogadro, Michael Faraday, Torbern Olof Bergman, Jeremías Benjamín Richter y Ernst Gottfried Fischer. Desde este análisis se establecen los criterios para la comprensión de la ley de la conservación de la masa y de las leyes ponderales que rigen las relaciones estequiométricas, la interacción de las sustancias en una transformación química y la equivalencia en la actividad química de los ácidos y las bases. Este estudio permite elaborar un plan de trabajo en el aula, haciendo hincapié en la construcción de la fenomenología de las reacciones de neutralización de manera que se propicie la cuantificación de volúmenes y masa con el fin de deducir las relaciones numéricas que caracterizan el comportamiento de la materia.
Conocimiento didáctico del contenido. Mis últimas investigaciones: CDC en lo afectivo, sobre la estequiometría y la indagación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-07-27) Garritz, Andoni
En este artículo reúno varios temas recientemente investigados sobre el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC), aunque todavía alguno no ha sido concluido todavía. Para empezar, abordaré el espinoso tema de la afectividad y si forma parte o no del CDC; inmediatamente un tema de la enseñanza de la química, la estequiometría o ciencia de los cálculos químicos, que, por lo general, se emplea con un objetivo algorítmico de resolución de problemas, aunque puede dársele un mayor potencial; finalmente algo sobre el tema del CDC de la indagación, un tópico de reciente y amplio interés en la comunidad de educadores e investigadores, sobre todo desde su aparición en los Estándares Nacionales de la Educación Científica en los Estados Unidos
Diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la enseñanza de la estequiometría por comprensión conceptual e integrada.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-04-11) Candela Rodríguez, Boris Fernando; Cataño Pereira, Roosvelt
La estequiometría ha sido reconocida como uno de los temas de la química que implica mayor dificultad para su aprendizaje en los estudiantes de educación media e incluso en la educación universitaria. Una de las principales causas está en la falta de coherencia de los materiales instruccionales, los cuales en muchas ocasiones no consideran aspectos fundamentales como los conocimientos que son requisito, el lenguaje multinivel y las concepciones alternativas. Como propuesta para comenzar a superar la falta de coherencia intraunidad en los materiales instruccionales, se plantea el diseño de una progresión de aprendizaje hipotética (hlp) para la enseñanza de este tema. Se utiliza una metodología de perspectiva cualitativa, con la que se desarrolla un proceso sistemático de análisis documental a un conjunto de artículos, capítulos de libros, lineamientos curriculares y estándares básicos de competencias nacionales e internacionales relacionados con las progresiones de aprendizaje y la estequiometría, el cual tuvo lugar en dos fases. La primera, enfocada en elucidar los principales elementos teóricos y metodológicos que subyacen a este enfoque de diseño, construyendo además el marco conceptual de esta investigación. La segunda, centrada en la descripción del proceso de diseño de la hlp de la estequiometría tomando como referencia los princi-pios de diseño y las secciones que configuran la estructura de la hlp. Como resultado del proceso de investigación se lograron tres aportes principales: marco teórico para la hlp desde la perspectiva de los estudios de diseño, desarrollo de los ítems de la hlpque generó las teorías de dominio específico para la enseñanza-aprendizaje de la estequiometría, y el material instruccional en formato digital. Se concluye que hoy las hlp son consideradas un paradigma emergente dentro del campo de la educación en ciencias, resultando ser una heurística exitosa con miras a producir teorías de dominio específico y materiales instruccionales con coherencia curricular.
Diseño de una secuencia de enseñanza-aprendizaje, sobre estequiometría, para fortalecer las habilidades de pensamiento crítico, en estudiantes de grado décimo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Santofimio Camacho, María Angélica; Ladino Ospina, Yolanda
En el siguiente trabajo de grado se realizó una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje, la cuál promovío el fortalecimiento de dos habilidades de pensamiento crítico que son la verificación de hipótesis (VH) y toma de decisiones/ resolución de problemas (TD), en estudiantes de grado décimo de un colegio distrital de la localidad de Engativá. Para llevar a cabo esta secuencia, se aplicó de manera pre y post, el cuestionario de opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) y el Test de evaluación del pensamiento mediante situaciones cotidianas Halpern. Seguido a ello, se aplicó el test de huellas y luego la aplicación formal de la SEA de estequiometría. Con este trabajo se encontró que una de las habilidades de pensamiento crítico se fortalecieron con la implementación de la SEA de estequiometría.
Efecto de un andamiaje procedimental dispuesto en la plataforma WISE sobre la autoeficacia y el nivel de logro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Campos Alba, Ana Carolina; Quintero Suárez, Víctor Julio
El presente trabajo de grado describe el estudio realizado con estudiantes de primer semestre de Química del programa de Ingeniería de la Universidad de Boyacá- Sede Sogamoso, sobre la influencia de un andamiaje procedimental para el aprendizaje de temas de química, específicamente el Método de Job, utilizando como repositorio la plataforma virtual WISE. Así mismo, la influencia de dicho andamiaje sobre la autoeficacia y conocer los juicios que los estudiantes tiene acerca de sus capacidades respecto al andamiaje utilizado. Lo anterior apoyado en un estado del arte, marco teórico y el desarrollo desde la experiencia realizada con el estudio, que permita poder romper la brecha en el uso de las TIC e innovar en los andamiajes en el área de Química para mejorar los procesos en el aula. En el documento se explicita la metodología utilizada para la construcción e implementación del andamiaje The Job’s Chem, los elementos y aspectos para el desarrollo tecnológico en WISE y los respectivos instrumentos de recolección de la información utilizados para dar respuesta a los objetivos planteados para evaluar el nivel de logro y la autoeficacia frente al uso del andamiaje. En el apartado final se describen los resultados obtenidos y la discusión de los mismos acordes a los objetivos, la pregunta de investigación, las hipótesis planteadas y las respectivas conclusiones y recomendaciones de la investigación.
Unidad didáctica para la enseñanza de estequiometría desde el abordaje histórico en química para educación media.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Robayo Guerrero, Jeisson Downary; Carrión Pérez, Diana Catalina
En el presente trabajo de investigación se propuso una unidad didáctica que respondió a la enseñanza de estequiometría con el uso de aspectos históricos de la química para educación media, desde una investigación de tipo cualitativa, donde se caracterizaron las concepciones del grado 11 del Colegio Manuel Zapata Olivella respecto a la estequiometría, se identificaron las características de un diseño curricular que promovió el aprendizaje de los conceptos desde la inclusión de aspectos históricos y por último se realizó el diseño y evaluación por medio de una prueba piloto de la UD, concluyendo que el uso aspectos históricos de la química en la enseñanza de la misma contribuyen a el proceso de enseñanza y aprendizaje de contenidos curriculares.