Examinando por Materia "Enunciado"

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Educación para el trabajo y desarrollo humano en los inicios del siglo XXI : inclusión social, emprendimiento y autogestión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Cabrera Lozano, Aida Milena; Buitrago Carvajal, Hugo Alexander; Álvarez Gallego, Alejandro
La investigación problematiza las formas de entender la modalidad educativa Educación para el trabajo ydesarrollo humano desde la perspectiva arqueo-genealógica de Michel Foucault. Con ello evidencia lasrelaciones, las circunstancias históricas, las condiciones económicas, sociales y educativas que lamoldean. Así, se presenta la educación para el trabajo desde 3 características: Educación para la inclusiónsocial, educación para la innovación como valor económico contemporáneo y educación para elautoaprendizaje. Estas características se emparenta con los cambios en la producción contemporánea:una economía cambiante necesita productores de conocimiento. Las habilidades de autoaprendizaje, debúsqueda y asimilación autónoma de conocimientos son exigencias que se fortalecen como una forma decotizar la empleabil trabajo.
Elementos para una ontología crítica de la pandemia en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Jiménez Agudelo, Víctor Octavio; Pedraza Rodríguez, Elian Yisset; Martínez Posada, Jorge Eliecer
La covid-19 como acontecimiento, trastocó las relaciones desde el cuerpo mismo hasta la aprehensión del otro, pasando por las posibilidades de habitar el espacio. No obstante, esta realidad no se ha construido únicamente desde las dinámicas que se han propuesto como medidas de contención del virus, sino que, el discurso como medio de acceso al acontecimiento, la ha posicionado como un régimen de verdad. El problema que se plantea frente a esta mutación de la vida se relaciona con las maneras en las que el discurso ha funcionado como dispositivo que configura cuerpos y subjetividades. El problema, se inscribe en la perspectiva posestructuralista donde se retoman enunciados de autores como Michael Foucault, Giles Deleuze, Giorgio Agamben, Roberto Espósito, entre otros. En ese sentido, se asume y se comprende desde la ontqología crítica del presente como perspectiva y análisis detallado de los discursos, las prácticas, los procesos de socialización, la configuración de subjetividades y el uso de los cuerpos en la formación histórica a la que ha dado lugar el acontecimiento del virus Sars-CoV-2. Se tomaron como fuentes discursivas los artículos puestos en circulación, a través de Facebook e Instagram, por los periódicos El Tiempo y El Espectador y la revista Semana entre mayo de 2020 y abril de 2021. Los discursos fueron analizados tomando las líneas del dispositivo planteadas por Deleuze; bajo este actuar metodológico, el análisis consistió en establecer las preguntas que determinan cada una de las líneas presentes (visibilidad, enunciación, fuerza, subjetivación/objetivación, fuga), acercarse al hecho empírico contenido en las enunciaciones discursivas teniendo como foco el objetivo de hacer visibles los enunciados que circularon en torno al problema referido. Como resultado se obtuvo la visibilización de las regularidades que configuraron las forma de ser y estar como sujeto y población durante la pandemia del covid-19 en territorio colombiano, evidenciado la emergencia de una nueva normalidad o nueva realidad.
Entre el diario de Ana Frank y el diario de Zlata : un estudio desde el dialogismo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Muñoz Pereira, Marcela; Vallejo Chacón, Jeimy Tatiana
El presente estudio literario comparativo tiene como finalidad establecer un diálogo entre, El Diario de Ana Frank y El Diario de Zlata a partir de sus enunciados, teniendo como referente teórico los postulados de Mijaíl Bajtín. Por lo tanto, el documento presenta un análisis literario desde enfoques que corresponden a la sociología y translingüística, con el fin de estudiar los elementos que permiten establecer caminos de posibles relaciones que den cuenta de diálogos entre las obras. Por último, se presenta un análisis de resultados y conclusiones en torno al ejercicio investigativo y se realizan algunas apreciaciones con respecto a la importancia de la literatura comparada durante el estudio y la enseñanza de la literatura en los contextos escolares.
Ideología de Género en Colombia (2015 – 2023) Emergencias, discursos y actualizaciones del dispositivo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Maldonado Gómez, Carlos Iván; Sánchez Moncada, Olga Marlene
En el escenario actual, los discursos sobre sexualidad se han situado en un escenario de tensión y poder, a partir de la emergencia de la Ideología de género como un enunciado que pretende servir de articulador discursivo a la hora de situar en el debate público el devenir de la familia y las infancias. Esta producción de discursos invitan a examinar las reglas de formación y sistemas de veridicción que se traducen en ordenamientos jurídicos, políticas y demás prácticas públicas que ponen en riesgo la libertad sexual de las personas. Es por esto, que el presente documento se preocupa por analizar cuáles son las condiciones de posibilidad que permiten la emergencia, aparición y actualización del enunciado Ideología de género en Colombia, a partir de la propuesta arqueológica de Michel Foucault, haciendo énfasis en cómo se producen discursos, se consolidan prácticas de acción colectiva y se configura y actualiza el dispositivo de sexualidad en el país.
Tratamiento de los teoremas de existencia en un libro de Geometría plana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cardozo Fajardo, Santiago; Ortiz Rocha, Yudi Andrea; Molina Jaime, Óscar Javier
El grupo Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría, hace una propuesta específica para el nivel universitario que tiene como objetivo que los estudiantes den sentido a cuestionarse sobre la existencia de los objetos geométricos en el marco de una teoría específica y perciban que no tiene mucho significado hablar de objetos, cuya existencia no se ha justificado. Así que, se pretende exponer la clasificación de los teoremas de existencia desde dos perspectivas, en la primera, se mostrará la clasificación desde el contenido geométrico de los teoremas; es decir, se tendrá en cuenta el enunciado y demostración; en la segunda, se expone la clasificación desde el contenido geométrico, es decir, según el tipo de problemas que aluden a los teoremas de existencia; para ello se menciona dos aspectos, problemas según el tipo de problemas propuesto, y problemas según el tipo de búsqueda. Este trabajo es realizado haciendo un análisis de los teoremas expuestos en el libro Geometría plana: un espacio de aprendizaje; cabe resaltar no trabajaron los teoremas de existencia que aluden a cuadriláteros, proyección paralela y circunferencia.