Examinando por Materia "English as foreign language"

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    Identifying and expressing emotion to improve written production in EFL.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Agualimpia Linares, Samantha Geraldine; Martínez Cifuentes, Diana
    This qualitative research is framed within the paradigm of action research, and its purpose is to know the impact of identifying and expressing emotions in the development of written production in EFL with third graders of the CEDID Guillermo Cano Isaza. The statement of problem arose from the observation sessions, where a certain level of aggressivity, and little to no use of the written foreign language in the English class besides the vocabulary acquisition were identified. It aims to improve students’ emotional identification and expression while enhancing their written production skills. The data collection instruments used in this research were participative observation, field notes, artifacts, and interviews. In the end, students went from using loose vocabulary to creating full sentences with pronouns, verbs, and complements.
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    Lights, tasks, and emotions : short films as a path to emotional intelligence development in an EFL environment.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Robledo Córdoba, Yuber; López Rozo, Diana Marcela
    La presente investigación cualitativa tuvo como objetivo el analizar los cortometrajes y su uso mientras se implementaba el aprendizaje por actividades guiadas, buscando el apoyo a los estudiantes en su desarrollo en inteligencia emocional en un espacio de inglés como idioma extranjero. Esta investigación emergió por las observaciones de clases en las cuales los estudiantes no interactuaban con sus compañeros, demostrando una falta de autonomía en clases y dependían de sus aparatos electrónicos y otros recursos para solucionar sus problemas. A partir de esto, el siguiente documento incluye los cortometrajes para explorar los diferentes estados del desarrollo de la inteligencia emocional y realzar las emociones de los estudiantes mientras aprenden el idioma objetivo. Los resultados mostraron un cambio en el desarrollo de inglés y su manejo de las emociones después del proceso.