Examinando por Materia "Encuentro"

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Aprendiendo a proteger nuestro hogar : el planeta tierra.
(2008) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo está dedicado a compartir las reflexiones que surgieron del V Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y en Formación Ambiental, celebrado en Bogotá entre el 17 y 19 de junio y organizado por el Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional en alianza con la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se profundiza sobre la responsabilidad que tenemos todos en la protección de nuestro único hogar: el planeta tierra.
El encuentro de la intersubjetividad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barbosa Ramos, Diego Fernando; Torres Quintero, Laccen Bruce Ecson Pierre; Beltrán Peña, Francisco de Paula
Proyecto humano de la alteridad, articulado en la propuesta de la educación corporal, a la luz de la pedagogía de la liberación. Ubicado en el paradigma del Ser-cuerpo-sujeto, propio de las ciencias sociales críticas. Su propósito es liberar en la alteridad alrededor del desarrollo a escala humana. Para lo cual se problematiza el neoliberalismo en el camino de la humanización liberadora.
La experiencia artística y la alteridad en niños y niñas de 3 a 5 años. Estudio de caso, Programa Nidos - Arte para la primera infancia de Idartes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cuaran Rodriguez, Julieth Fabiana; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Esta investigación se centró en analizar e identificar que elementos de la Experiencia Artística realizada por el programa NIDOS- Arte para la Primera Infancia del Instituto Distrital de las Artes- IDARTES incidían directamente en el fortalecimiento de las relaciones de alteridad y otredad de los niños de primera infancia. El estudio se llevó a cabo en los años 2018- 2019 en la localidad de Kennedy con niños de 3 a 5 años de entorno institucional, bajo la estrategia de atención de encuentros grupales- territoriales, el cual consistía en la visita a la institución educativa por una dupla de artistas profesionales que modificaban el espacio aúlico del niño y la niña para el desarrollo de la experiencia y el laboratorio artístico “Umbra” ubicado al interior del CREA Delicias en la UPZ 72 Carvajal, siendo este un espacio diseñado para la indagación y exploración de las materias artísticas, donde los niños se trasladaban desde sus instituciones al espacio. Para ello se planteó una metodología cualitativa con método de estudio de caso, el cual permitió caracterizar e identificar los elementos propios de la experiencia artística que incidían en las formas de relación, interacción y reconocimiento de los niños y las niñas desde su yo en relación al otro, a su vez que permitió establecer el complejo de principios orientadores de la experiencia artística que dirigía su desarrollo al interior de los dos espacios de intervención, permitiendo determinar cómo se presentaban y se caracterizaban las relaciones de alteridad y otredad en los niños y las niñas que se relacionaban con estas prácticas.
Experiencia pedagógica con niños, niñas y jóvenes de la Fundación Mirus a través del deporte para la vivencia de la alteridad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Gutiérrez Múnera, Nilsa Fernanda; Ibarra Rodríguez, Juan Carlos
Este trabajo de grado es una experiencia pedagógica, que busca desarrollar el principio de la alteridad desde el deporte social, en los niños, niñas y jóvenes los cuales están en situación de vulnerabilidad, riesgo o adaptabilidad. Específicamente se abordó a 22 integrantes quienes están bajo la responsabilidad de la fundación MIRUS, amparada por el ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar) donde se ofrece un internado de atención especializada La esencia de éste trabajo es tanto la implementación en la práctica de los conocimiento adquiridos en la carrera, como la generación de un espacio que permita a los menores el reconocimiento de sí mismo y posteriormente poder reconocer al Otro; saliendo de la lógica de la totalidad que anula al otro y así vivenciar la alteridad; lo anterior desarrollado mediante la práctica de la natación y el ultímate para potenciar el deporte como medio socializador que permita modificar dinámicas ya establecidas entre los menores de la Fundación Mirus.
Hacia el encuentro con la poética de la casa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Moreno López, María Alejandra; López Castillo, Cindy Natassja
Este proyecto se enmarca bajo la investigación-creación entendiéndola como un asunto híbrido, un proceso que da lugar a gestos y narraciones sobre el tema de interés, la casa. La casa aquí no tiene como finalidad establecer el estar en un lugar definido, sino que la casa es salir al encuentro con el cuerpo, es el acontecimiento en la búsqueda, un movimiento no solo corporal sino de los afectos, ser afectado y afectar, términos que enuncio desde el “giro afectivo” desde las ciencias sociales. El encuentro con la casa no es solamente en desplazamiento, también es preguntarse el habitar, incluso, se da en la forma de gestar lo poético, desde la escritura, lo visual y lo plástico, y en metáforas que terminan en costurar la casa. Este emplazamiento de la casa ocurre en los momentos que acontecieron y dieron lugar a este proyecto y que finalmente tienen lugar en la realización de un libro ensayo-visual en que compilo la inquietud, los encuentros a los que me enfrento al pensarme la casa cuando se le denomina como propia, y donde lo propio inmediatamente me convoca a entablar diálogos con Viginia Woolf. Pensarse la casa es preguntarse dónde se está más allá de las razones medibles, es dar la posibilidad a ubicarnos en la novedad, en el presente de la imagen como algo vivo y latente, que es frágil y con incertidumbres. La casa se presenta incluso en una dualidad de próximo-lejano.
El mediador in-visible.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Álvarez Niño, Camilo Augusto; López Duplat, Laura
La presente investigación tiene como fin hacer visible la voz, el cuerpo, el conocimiento, la sensibilidad, pero, sobre todo, la participación activa de los Mediadores; está encarnada en el ser, saber, hacer y sentir de ellos, devela sus habilidades y sus gustos, sus disciplinas y su trabajo colectivo, al encontrarse continuamente con otros; las perspectivas cambian conforme el transitar en el museo se hace mayor, los pasos que dan de un lugar a otro convergen en miradas (mirarse, mirar las obras, mirar a los otros), una perspectiva en varios puntos de fuga, en el que se van entrecruzando las líneas para dar forma al Mediador investigador, al Mediador consciente de su hacer, al Mediador que reflexiona sobre su transitar, al Mediador que percibe la importancia de su sensibilidad y se permite emocionarse y emocionar a otros con su voz y su cuerpo con su transitar por la Manzana Cultural, permitiendo la divulgación de una de las más grandes colecciones que tiene nuestro país.
Memorias del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Camargo Uribe, Leonor; Samper de Caicedo, Carmen Inés
Pocos eventos tienen la fortuna de llegar a su vigésima cuarta versión. Con mucho esfuerzo, dedicación y también orgullo, llegamos a esta versión del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones, cuya trayectoria lo posiciona como uno de los más importante en el área. Es un evento académico de carácter internacional que en esta oportunidad ha sido organizado por las universidades Distrital Francisco José de Caldas, Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Gravito y Universidad Pedagógica Nacional. El propósito del Encuentro ha sido siempre convocar a matemáticos, investigadores, profesores y estudiantes de matemáticas o de educación matemática para favorecer el intercambio de ideas y experiencias. Con el Encuentro esperamos contribuir a la difusión de resultados de investigaciones en geometría, su didáctica y sus aplicaciones; a la formación de estudiantes de matemáticas y de educación matemática y docentes de primaria, secundaria y educación superior en temáticas relacionadas con la geometría, su didáctica y sus aplicaciones, y finalmente, al fomento del estudio de los fundamentos de la geometría, su filosofía, sus métodos, su historia, su didáctica, sus aplicaciones y sus relaciones con otras ramas de las matemáticas.
Saltando se resiste : recuperando las narrativas de las comunidades canguros de la soga y beat jump de Bogotá desde una valoración crítica de la recreación comunitaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fino Bernal, Karen Daniela; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
Esta investigación de maestría surge del sentir y la responsabilidad de plasmar las narrativas en torno a la práctica recreativa del salto con cuerda, con el objetivo de reconocer las expresiones de resistencia de cinco (5) integrantes de las comunidades Canguros de la Soga y Beat Jump de Bogotá, a través de una mirada crítica que posibilita la sistematización de experiencias abordando el bienestar y la construcción de lazos comunitarios. La escritura de este trabajo se realizó dentro de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social, de la Universidad Pedagógica Nacional en convenio con la Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE). La investigación planteada se centra en tres categorías: la recreación comunitaria, el salto con cuerda y las expresiones de resistencia, problematizando el hecho de concebir el salto con cuerda desde una mirada utilitaria y cosificante, lo que conlleva el desconocimiento de la voces presentes en esta sistematización de experiencias, dado que están cargadas de sentido, lejos de ser una práctica simple, representa resistencia y reexistencia (Albán 2018), considerando que la práctica del salto con cuerda está inscrita en la recreación comunitaria y trasciende su aparente simplicidad técnica, debido a que se convierte en un espacio político, cultural, social y educativo, al desafiar las lógicas del capitalismo neoliberal. Esto con base en las perspectivas de ocio de Osorio (2019), de recreación de Carreño (2006), de comunidad de Torres (2013) y, por supuesto, articuladas con las voces de los participantes de la presente investigación. El salto con cuerda, como expresión viva, se nutre de las memorias individuales y colectivas, así como de las relaciones socioafectivas que emergen en los encuentros de quienes lo practican y de quienes acompañan la práctica, convirtiéndose así en un territorio simbólico donde se reafirman identidades y se construyen subjetividades, teniendo como referente a Mallarino (2017) en la concepción de cuerpo y a Bedoya (2009), quien fue de los primeros en plantear el salto con cuerda como práctica para la transformación social en el país. En cuanto a su metodología, este trabajo tiene un enfoque cualitativo hacia la sistematización de experiencias y se hace uso, como estrategia investigativa, de la narrativa y la caja de herramientas, en donde surgen los instrumentos (entrevistas a profundidad hacia las historias de vida, diario personal y mapa de los recuerdos). De esta manera, este estudio pretende demostrar, a través de las experiencias, que el salto con cuerda no se puede cosificar ni encajar en una lógica fija, pues es un proceso mutable y situado, profundamente entrelazado con tradiciones, valores y relaciones sociales al incomodar las estructuras capitalistas y coloniales.
El sujeto y la educación corporal : caminando hacia una sociedad humanizada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Villarreal Florián, Walter de Jesús; Beltrán Peña, Francisco de Paula
La subjetividad a la luz del proyecto de la humanización nos plantea al encuentro intersubjetivo como el camino en el cual los humanos se desarrollan en la praxis solidaria, sustentada en la justicia social, el altruismo y el respeto infinito al prójimo, resultado de la alteridad. Sin embargo, el individualismo se antepone como un problema global que impide la realización de los sujetos como personas en comunidad. Por lo tanto, se trata de asumir al enfoque del cuerpo-sujeto como propuesta curricular alternativa, donde la Educación Corporal sea la posibilidad pedagógica para una toma de conciencia y así alcanzar la liberación en tiempos de crisis.
VII encuentro de estudiantes de educación física, Valle de Tenza.
(2011) Universidad Pedagógica Nacional
Este capítulo da a conocer las experiencias académicas, investigativas y reflexivas que se socializaron en el VII Encuentro de Estudiantes de Educación Física , Deporte, Recreación, Motricidad y Áreas afines que se realizó entre el 19 y 21 de mayo en el Centro Regional Valle de Tenza de la Universidad Pedagógica Nacional.