Examinando por Materia "Emprendimiento"

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Aproximación a un modelo de auto-gestión para proyectos musicales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Buitrago Moreno, Andrés Alberto; Ramos Pérez, Juan Carlos; Arenas Monsalve, Eliecer
Trabajo de grado que busca hacer una aproximación a un modelo de auto – gestión de proyectos artísticos, reflexiona frente a las problemáticas que giran en torno al oficio de la música, indaga sobre la expectativa de los creadores de obras y las fuentes de conocimiento sobre gestión que les permita empoderarse del camino de su obra, desemboca en una propuesta en forma de taller planteada para realizarse en lideres de proyectos artísticos y brinda herramientas en lenguaje sencillo que permitan describir el proyecto, definir perfil especifico de oyente objetivo, y establecer una ruta más racional y próxima de llegada a el mismo; busca ser un paso inicial en la investigación de gestión cultural planteada desde los mismos artistas y que sea de utilidad en los procesos educativos musicales en todo nivel de formación.
La construcción de pedagogías descolonizadoras : notas desde la praxis del trabajo en organizaciones sociales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-12-12) Guelman, Anahí; Palumbo, María Mercedes
El presente artículo parte de las elaboraciones y reflexiones producidas en el contexto del trabajo de investigación de tipo cualitativo realizado en emprendimientos productivos autogestivos-cooperativos desarrollados por una organización social en la Argentina. Se esbozan una serie de notas provisorias en torno a las características que, partiendo del trabajo de campo realizado y en diálogo con los antecedentes investigativos, nos resultan centrales en la conceptualización de las pedagogías descolonizadoras. Como se propo-ne en el artículo, pensar pedagogías descolonizadoras implica abordar el lugar de los saberes y de los sujetos epistémicos otros, la potencialidad del trabajo como principio formativo, la inserción de la formación en la cotidianeidad y la comunidad, la apertura a lo afectivo y, finalmente, el marco colectivo. Las reflexiones desarrolladas en torno a estos cinco aspectos pretenden contribuir a la apertura de horizontes de problematización y discusión sobre las pedagogías en un gesto de descentramiento de la educación colonial.
Emprendimiento e innovación en educación técnico profesional : percepción desde los docentes y directivos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-04-30) Vera-Sagredo, Angélica Jeannette; Constenla-Núñez, Jaime; Jara-Coatt, Pilar; Lassalle-Cordero, Adrián
Este artículo de investigación entrega los resultados de la percepción de profeso-res y directivos de establecimientos técnicos profesionales con relación a las com-petencias en emprendimiento e innovación educativa (N = 125). La metodología utilizada combina análisis cuantitativos y cualitativos; para el primero, se realizaron estudios comparativos de diferencia de medias a través de Anova, prueba t y co-rrelación de Pearson, y para el segundo, se ejecutaron análisis de contenido. Los principales resultados indican que los profesores reconocen la necesidad de desa-rrollar competencias en emprendimiento e innovación en el contexto educativo, ya que esto permitiría a los docentes entregar mayores herramientas a su alumnado. Para los directivos, es necesario que se desarrollen propuestas concretas basadas en las realidades socioculturales, que impliquen un impacto social en su comuni-dad. Esto, por una parte, beneficiaría la motivación del estudiante y, por ende, su participación; por otra, podría ser un aporte a su comunidad, especialmente si los proyectos que se generen tienen en cuenta las necesidades locales.
El énfasis en Biotecnología como escenario de inclusión y desarrollo de una actitud emprendedora.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Morales Bermúdez, Javier Mauricio
En la actualidad, una amplia proporción de jóvenes egresados de la educación media deben enfrentarse a la búsqueda de empleo y a la inminente necesidad de generar ingresos para su subsistencia y la de sus familias, sin haber recibido una formación orientada para ello. Ante esta situación, el énfasis en Biotecnología de la educación media en la jornada nocturna del colegio La Amistad IED surge como una oportunidad y apuesta de fomentar la inclusión del joven y adulto desde su proyecto de vida y sus necesidades e intereses a partir de una formación flexible, participativa y potenciadora de actitudes emprendedoras y capacidades ciudadanas a través de la articulación del conocimiento biotecnológico escolar con la vida experiencial de los estudiantes. En este orden de ideas, el campo de la Biotecnología, que como asignatura se trabaja en los ciclos 5 y 6 (Grados 10 y 11) busca acercar a los estudiantes el conocimiento científico de manera contextualizada con el propósito de proponer en marcha proyectos Biotecnológicos con sentido emprendedor. Los avances en el aprendizaje de la Biotecnología y en el desarrollo de actitudes emprendedoras se han hecho visibles en la participación de los estudiantes en escenarios de emprendimiento y en eventos de divulgación científica y tecnológica. As í las cosas, a través del trabajo por proyectos desde un aprendizaje situado, se ha alcanzadola reflexión sobre asuntos sociocientíficos,propiciando al mismo tiempo la conexión entre el aprendizaje de las ciencias y los problemas reales del mundo con apuestas prácticas en la solución de problemas.
La formación de los médicos veterinarios en Colombia : de la salud pública al emprendimiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Guerrero Cifuentes, Juli Andrea; Ramírez Orjuela, Luis Alejandro
El presente documento especifica las transformaciones de la formación de los médicos veterinarios en Colombia, mostrando el tránsito de una Salud Pública como enfoque primario de la Medicina Veterinaria a una perspectiva de emprendimiento, mostrando individuos integrales. En él se aborda la profesión, su nacimiento, principales acontecimientos, la forma como la academia juega un papel fundamental en el giro que se ha presentado y se resaltan los elementos más representativos que permitieron esta nueva concepción. Así mismo, se observa desde los currículos de las universidades, los diferentes planteamientos que se presentan en la actualidad acerca del posicionamiento de la profesión, su función social, el perfil de los egresados, entre otros. De ahí que la estructura del documento se organice de acuerdo con los siguientes componentes: Introducción. Describe el problema de investigación y se da la descripción de la metodología usada para la obtención de la información. Capítulo 1. Donde se detalla un estado del arte del objeto de investigación. Capítulo 2. Orientado a visualizar comparativamente los diferentes elementos que muestran el giro en la formación de los veterinarios en nuestro país. Conclusiones. Entregan los resultados obtenidos a partir del estudio documental.
Implementación y evaluación de un modelo didáctico para el desarrollo de competencias en innovación y emprendimiento sostenibles en escolares colombianos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-16) Roa De La Torre, Juan David
Dadas las dinámicas particulares del siglo XXI y de la emergente sociedad del conocimiento, es fundamental preguntarse por los mecanismos que propendan por la permanente búsqueda de una educación que adquiera los significantes de la vigenciay de la pertinencia. Por consiguiente, se presentan los avances investigativos con respecto a la consecución de la implementación y evaluaciónde un modelo didáctico para el desarrollo de competenciasen innovación y emprendimiento sostenibles, que favorezca procesos educativos contextualizados y puestos a favor de la transformación social, la equidad, la justicia y el cuidado por el medio ambiente.