Examinando por Materia "Emergencia"

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La emergencia de la biología en la escuela colombiana : una mirada genealógica entre 1900-1930.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-03-03) Roa García, Paola Andrea
Este escrito presenta reflexiones sobre la biología en la escuela colombiana a partir del estudio de su historia, en particular su emergencia entre 1900 y 1930, periodo en el que es visible que la biología no siempre ha sido objeto de enseñanza escolar y que sus prácticas no se reducen a la repetición de las metodologías y conceptos de la biología como ciencia y de los biólogos como expertos. La ruta de relaciones analizada permite visibilizar que esta emergencia está relacionada con preocupaciones sobre la enfermedad, la supervivencia del niño, el desarrollo del cuerpo, la mejora de la raza, el régimen alimenticio y el incremento del amor por la naturaleza. Así, esta mirada no señala una línea continua de acontecimientos, sino su discontinuidad y muestra, por ejemplo, que la historia natural no desaparece con la emergencia de la biología, sus objetos de estudio en la escuela no son los mismos, además se problematiza la actualidad de su enseñanza a propósito de la sospecha sobre su desplazamiento por parte de las ciencias naturales.
Emergencia de las enfermedades crónicas no transmisibles en Colombia entre los años 2007-2012.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Calvo Martínez, Julio Javier; Prieto Uchubo, Viviana; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
La emergencia de las enfermedades crónicas no transmisibles en Colombia atraviesa por una serie de circunstancias que configuran la atención del paciente crónico. Pues, la presencia de diferentes discursos en torno al manejo que se le ha dado a la enfermedad crónica permite configurar la subjetividad del paciente por medio de ciertos “ideales”. Por ello, ámbitos como el de la política y la economía se relacionan para la implementación de discursos que terminan por instalarse en la gobernabilidad del estado colombiano. Por tanto, el sujeto-paciente es oyente de unos saberes que articula en su cotidianidad y que influyen principalmente en el cuerpo en donde se localizan diversas manifestaciones de enfermedad.
La enfermedad desde la complejidad : una aproximación a la historia clínica de las familias de los estudiantes de grado noveno de la EPE.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Salcedo Ávila, Paula Andrea; Galindo Galindo, Rosa María
historias clínicas de las familias de los estudiantes del grado noveno de la Escuela Pedagógica Experimental, para abordar la enfermedad como un problema de conocimiento. Para ello, se toman como referentes de estudio y análisis, tres principios epistemológicos del paradigma de la complejidad: la incertidumbre, la emergencia y la mirada sistémica. En relación con la propuesta metodológica en el aula, las ATA´s (Actividades de Totalidad Abierta) dan lugar a un ambiente dispuesto para la conversación, la formulación de preguntas y la configuración de un colectivo en torno a la construcción de explicaciones. La posibilidad de considerar la enfermedad como un problema de conocimiento en las clases de biología con los estudiantes de grado noveno, construir y deconstruir diversas relaciones para aproximarse a una mirada compleja, donde se da importancia a diferentes contextos culturales y sociales; así mismo, da lugar a comprender y estudiar el organismo desde una perspectiva que se constituye contemplando las realidades de los sujetos, sus concepciones experiencias y vivencias. Con este panorama, se emprende un camino de búsquedas con los estudiantes de grado noveno y sus familias en torno a aquellos aspectos históricos, epistemológicos y pedagógicos que permiten configurar la enfermedad y su abordaje desde la enseñanza de las ciencias como un objeto de estudio que moviliza las dinámicas y vivencias en el aula: un sistema de relaciones.
El fútbol : deporte para todos en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Páramo Pérez, José Manuel; Galindo Ángel, José Bernardo
El presente trabajo busca mostrar la emergencia del fútbol en la escuela colombiana en las primeras décadas del siglo XX en Colombia. Empleando la metodología arqueológica, fue posible advertir algunos elementos característicos de la época en clave de la educación física y la regeneración de la raza colombiana. Así mismo, se pueden develar los desplazamientos que se efectuaron frente a los procesos de esparcimiento y de entretenimiento de la sociedad colombiana de inicios del siglo XX. De igual manera, fue posible establecer la participación de la comunidad educativa en el posicionamiento del fútbol como práctica corporal que contribuyó a la formación integral de los sujetos colombianos. Así las cosas, el deporte, la educación física y el fútbol cobran importancia en el desarrollo de los ámbitos cognitivo, moral y físico de los jóvenes colombianos, que, junto a las constantes publicaciones y participación de la prensa -especialmente el Diario El Espectador- se fue desarrollando una cultura deportiva en el territorio nacional, siendo este un asunto de integración de saberes: político, médico, psicológico y físico. Todo esto materializado desde la escuela.
Futuro sonoro. Aproximación teórica emergente transdisciplinar al futuro de la música a partir de la aplicación de inteligencia artificial evolutiva hacia nuevos campos sonoros de creación abierta en el marco de las ciencias de la complejidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Ramírez Barrera, Andrés Isaías; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo
El proyecto de investigación futuro sonoro, es una visión teórica emergente y prospectiva del desarrollo musical. Arte y ciencia hacia el futuro de la música desde la revisión de teorías, estudios, técnicas, experimentos, aplicaciones, modelos, líneas de investigación… de la nueva inteligencia artificial, para plantear una estructura teórica de carácter propositivo y anticipativo donde se visione la magnitud, excepcionalidad y singularidad de las futuras creaciones sonoras en espacios de exploración no lineal a partir de la aplicación de los paradigmas de la inteligencia artificial evolutiva interconectados a los elementos del estilo musical, proceso abierto de adaptación en la creación musical hacia campos sonoros emergentes de la intersección: sonido y computación. Posibles futuros fenómenos musicales de complejidad y creatividad creciente basados en el comportamiento emergente y la auto-organización de los sistemas complejos no-lineales de fronteras difusas desde la estética de la complejidad por medio de la exploración conceptual del potencial de creación abierta de los sistemas bio-inspirados.
Sistematización de la experiencia de Cinde : emergencia e hito fundacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Santamaria Daza, Ricardo; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
El Centro Internacional de Investigación y Desarrollo - CINDE es una entidad sin ánimo de lucro constituida a finales de la década de los 70, que surgió de la idea de Marta Arango y Glen Nimnicht por instaurar un centro de investigación y desarrollo con incidencia en la niñez para promover la creación de ambientes adecuados para niños, niñas y jóvenes. Sus fundadores se basaron en tres estrategias para el cumplimiento de los objetivos: (i) el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades de las familias, la escuela y la comunidad para atender las necesidades físicas y psicológicas de los niños y las niñas; (ii) la formación de talento humano con capacidad de proponer alternativas innovadoras que mejoren la calidad de vida de los niños y las niñas, y (iii) la incidencia en distintos ámbitos de la sociedad para crear conciencia sobre la importancia de trabajar por la niñez. Este centro de investigación diseñó, implementó y evaluó programas educativos y sociales en territorio. De su experiencia ha producido conocimiento susceptible de ser utilizado en diferentes contextos nacionales e internacionales, lo que inspiró un interés de investigación que se concretó con la vinculación del presente trabajo al proyecto de “Sistematización de la experiencia de CINDE”, el cual inició en 2021 por parte de docentes-investigadores de esta misma Fundación. Para ello, se tuvieron en cuenta una serie de narraciones con las que se buscó recuperar la experiencia de personas con vínculos en “la emergencia de CINDE” y su “hito fundacional”, dos de las categorías definidas en la sistematización y de las que específicamente nos ocupamos en el presente trabajo, siendo parte de una investigación más amplia desarrollada por CINDE y que abordó, además, los campos de formación avanzada, proyectos, investigación, circulación del conocimiento y fortalecimiento.