Examinando por Materia "Doxa"

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L’interculturel en FLE à travers les Tice. L’utilisation des vidéos-authentiques et des tandems en FLE dans une université colombienne.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cely Bedon, Agathe Cycel; Garric, Nathalie; Núñez Camacho, Vladimir Alfonso
Tesis de grado donde el autor analiza los marcadores discursivos en las performancias semióticas con el fin de constatar la evolución del estereotipo durante y después de la propuesta didáctica elaborada en una universidad de Bogotá. Frente a una problemática a saber la enseñanza de FLE en un contexto exolingue y un grupo de estudiantes atrapados por estereotipos, el enfoque intercultural es necesario. Esta investigación cualitativa permite por un lado desarrollar un espíritu crítico y analítico a través de la herramienta videoauténtico y por otro lado promover la competencia tópica a través de los tándems. A la luz de la pragmática tópica de Sarfati, y de la metodología del análisis de discurso de Seignour, los resultados de los datos muestran que el objetivo de este trabajo se alcanzó. Así mismo, el enfoque intercultural es el camino para aprender con el otro y comprender a través del otro la concepción del mundo de la cultura propia y meta. Además, los tándems son un espacio a privilegiar para resolver el contexto exolingue ya que abre la puerta a la comunicación intercultural.
El mundo de la doxa como obstáculo para la formación del pensamiento en la escuela. El conflicto social y armado y los acuerdos de Paz de Colombia como ilustración
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bernal, Aura María; Quintero Camacho, Lub Janneth; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Tesis de grado donde las autoras se proponen recuperar y reivindicar la fuerza y energía del pensamiento frente al accionar creciente de la doxa (opinión, creencia, falsa conciencia, dogmatismos, idealizaciones, conjetura, error de juicio, apariencia, mentira, engaño, confusión) como mecanismo de dominación, de engaño, servidumbre, manipulación de las conciencias desde los centros de poder económico, político, cultural, religioso a través de los llamados “educadores” (Medios de comunicación, familia, escuela, iglesias). Conforme a lo expresado, se fundamenta y desarrolla cómo el mundo de la doxa (vigente hoy) en el contexto de la realidad global actual y de la sociedad Colombiana en particular, se convierte en un verdadero obstáculo en el proceso de formación y acceso al pensamiento y al saber en la escuela. Se toma como ilustración las opiniones de la población de cuatro comunidades educativas públicas de Bogotá y de personajes representativos de las élites dominantes del país sobre el conflicto social y armado y los acuerdos de paz en Colombia, realidad donde se expresa con mayor crudeza y claridad la presencia y vigencia de aquellos elementos sofísticos y doxáticos de control, dominación, manipulación y de bloqueo al pensamiento.