Examinando por Materia "Documentos auténticos"

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Amélioration des habiletés à l’oral à travers des documents authentiques.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Santos Castro, Ricardo Andrés; Leuro Pinzón, Ricardo
El desarrollo de habilidades comunicativas correspondientes a la oralidad en lenguas extranjeras ocupa un lugar fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje del francés, dado que partir de este, el estudiante puede tener un contacto con la realidad de la lengua y la cultura que se encuentra alrededor de tal lengua. Este proyecto busca acercar a las estudiantes de grado 406 del Liceo Femenino Mercedes Nariño IED al uso real de la lengua a través de documentos auténticos, esto es, documentos que no tienen propósitos pedagógicos y que pueden ser fácilmente encontrados en el contexto cotidiano al que pertenecen las estudiantes. Con el uso de dichos documentos se lleva a cabo una trasformación metodológica que sobrepase el tradicionalismo de aprender gramática y vocabulario y aterrice en un reconocimiento de documentos auténticos como mecanismo para aprender identificar componentes lingüísticos forales del francés como lengua extranjera.
Toutes ensemble! Des stratégies significatives en groupe pour développer la production orale
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Puerto Beltrán, Harold David; Ramírez Ibáñez, María José; Machuca Hernández, Carl Alex
Este proyecto fue desarrollado junto con aproximadamente 80 estudiantes, entre 9 y 12 años, de los grados 501 y 503 del Liceo femenino Mercedes Nariño (jornada tarde), ubicado en la localidad Rafael Uribe Uribe en la ciudad de Bogotá. A partir de la observación en el año 2017, se encontró una falta de objetivos y relaciones entre los contenidos y las actividades de las clases, lo cual permitió identificar la ausencia de aprendizaje significativo. Ahora bien, en cuanto al componente de francés como lengua extranjera, se identificó en las estudiantes un nivel casi nulo de producción oral, teniendo en cuenta el programa y los parámetros del liceo, por lo que surgió la pregunta ¿Cómo la producción oral en FLE de las estudiantes de os grupos 501 y 503 del Liceo femenino Mercedes Nariño, puede ser desarrollada a través de la creación de una experiencia significativa con las estrategias colaborativa y cooperativa? De esta manera se realizó una propuesta pedagógica con el objetivo de implementar las estrategias colaborativa y cooperativa para desarrollar la producción oral en clase de FLE; propuesta que se implementó en el año 2018 con ayuda de herramientas como los documentos auténticos enmarcados en el enfoque comunicativo.