Examinando por Materia "Diario"

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Creating a situated diary through multimodal texts : a genre based approach.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Aguilera Dimas, Johan Sebastian; Montaño Moreno, Johanna
This document displays a proposal of pedagogic and didactic innovation in which creating a diary supported by multimodal texts based on current events attempts to promote writing skills as a situated practice. This proposal aims to be developed with a group of ninth-grade students in a public school in Colombia. During the characterization of the target population, it was found that students of ninth grade, mostly adolescents, need a situated learning environment that fosters interaction in writing activities. Consequently, the main objective of this proposal is for students to create a socially situated diary through the implementation of multimodal texts. Thus, three cycles of intervention framed in the principles of genre-based approach were designed to be implemented through 15 classes of 60 minutes each. Over the course of the classes, students are addressed with the material and the activities that serve as support for students to express opinions, feelings, and perspectives from a situated written experience.
Diario sentipensante : prácticas lecto escriturales potenciadas por competencias socioemocionales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cárdenas Silva, Daniela; Pardo Cantor, Luz Carolina
La presente investigación se enfoca en el diseño de una propuesta de innovación pedagógica que potencialice las prácticas lecto escriturales de estudiantes de ciclo cuarto. A partir de las observaciones y encuesta diagnóstica de hábitos de lectura y escritura, se diseñó una secuencia didáctica presentada en la página web Universo Sentipensante que consta de ocho sesiones que incorporan estrategias metacognitivas; relacionadas con competencias socioemocionales, además de estrategias cognitivas; enfocadas en el desarrollo de la comprensión a nivel inferencial. Finalmente, se realizó el diseño de una herramienta didáctica denominada Diario sentipensante que sirve como guía complementaria para elaborar las composiciones escritas y trabajar transversalmente los componentes socioemocionales.
Ilustrar y animar para conservar. Sobre aves endémicas en los humedales de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Millán García, Jessica Tatiana; Sánchez Samaniego, Martha Carolina
Ilustrar y animar para conservar, es un trabajo de investigación de carácter artístico, en torno a técnicas digitales (ilustración y animación 2D), para documentar, identificar y promover el reconocimiento, en pro a la conservación, de especies y subespecies de aves endémicas en los humedales de Bogotá. A partir de una investigación local apoyada en artículos web, tesis académicas y un diario de campo constituido por fotografías, bocetos y datos puntuales de ciertos humedales de Bogotá, se identifican doce especies prioritarias para dicho reconocimiento, como también características específicas sobre estos ecosistemas a ilustrar. Es importante situar que la labor investigativa aquí realizada pone de manifiesto una perspectiva para entender las relaciones entre las aves y el medio en el que viven. El resultado de esta investigación-creación son doce ilustraciones que se convierten en un audiovisual ilustrado y animado que abarca la representación del ecosistema y las aves endémicas en la ciudad desde una mirada propia del investigador.