Examinando por Materia "Desarrollo sensorial"

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Construcción de nociones espaciales en niños y niñas de 1 a 2 años mediante experiencias que integran el desarrollo sensorial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Torres Camacho, Paola Andrea; Morales Rozo, Natalia
El presente trabajo de grado tuvo como objetivo implementar un proyecto pedagógico para potenciar el pensamiento espacial en niños y niñas de 1 a 2 años del grupo Caminadores del jardín infantil AeioTU, mediante experiencias que articularon el desarrollo sensorial, las relaciones y las expresiones espaciales. Para ello, se diseñaron e implementaron nueve sesiones pedagógicas centradas en la articulación del pensamiento espacial y desarrollo sensorial. Los resultados evidenciaron avances en la comprensión y comunicación de la ubicación de objetos y de sí mismos en el espacio, así como en la construcción progresiva de relaciones espaciales, principalmente de orden topológico. Estas experiencias favorecieron el desarrollo de nociones espaciales de posición, orientación y dirección a partir de la información captada y procesada mediante los sentidos, especialmente desde las sensaciones propioceptivas y vestibulares, desde allí, se concluye que las experiencias de exploración, acompañadas por preguntas orientadoras y mediaciones pedagógicas intencionadas, contribuyen significativamente al desarrollo del pensamiento espacial en la primera infancia.
Criterios de formación básica en música para la admisión a programas de pregrado en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Fuertes Parra, Diego Alejandro; Ramírez Orjuela, Luis Alejandro
Este trabajo de grado indaga por los criterios previos de formación musical que un aspirante a cursar un pregrado debe considerar para enfrentar las pruebas de admisión que permitirán su ingreso a un programa profesional universitario. El ejercicio investigativo adoptó una perspectiva metodológica basada en el análisis documental y la conformación de grupos focales en clave cualitativa para visibilizar las percepciones de los diferentes actores vinculados a los procesos de admisión a los programas curriculares de música en Bogotá. De esta manera se pudo realizar un ejercicio de triangulación de la información mediante la cual se alcanzaron resultados significativos para la comprensión de este objeto de estudio y para lo cual se revisaron, entre otros, las mallas curriculares de los pregrados en música de tres universidades públicas de Bogotá y algunos componentes de soporte de los procesos de admisión. La conclusión más significativa de este proceso señala que dentro de los criterios de formación musical básica más relevantes son: reconocimiento auditivo, manejo de lectoescritura musical, destreza instrumental, manejo de matices, articulaciones, expresión, técnica, entre otros.