Examinando por Materia "Desarrollo motor"

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Caracterización de la coordinación motriz de los niños de 9 a 10 años en escuelas de formación deportiva de Bogotá D.C. y Chía - Cundinamarca en el contexto de post – confinamiento mediante el test 3JS.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Dimas Correa, Daniel Santiago; Martínez Ospina, Erika Gizeth; Nieto Rodríguez, Germán Felipe; Riaño Lopez, Erick Santiago; Becerra Patiño, Boryi Alexander
La caracterización de la coordinación motriz en la edad de 9-10 años es indispensable para conocer la incidencia del desarrollo motor. Así, el objetivo de la presente investigación fue evaluar el nivel de coordinación motriz en niños de 9 y 10 años pertenecientes a escuelas de formación deportivas en Bogotá D.C. y Chía – Cundinamarca en un contexto de post confinamiento por medio del test 3JS con relación al género, deporte, demografía, días de entrenamiento y si entreno en el confinamiento. El estudio incluyo 307 infantes, de los cuales 187 correspondieron al género femenino y 120 al masculino, asimismo, fueron agrupados por deporte, fútbol n:113, patinaje n:91, baloncesto n:52 y tenis n:51 y, finalmente, por demografía 102 fueron evaluados en Chía Cundinamarca y 205 en Bogotá. El estudio es de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo transversal y con un muestreo no probabilístico. El tratamiento estadístico fue realizado mediante el software estadístico ® versión 4.1.0. Los resultados indican que, las diferencias significativas se establecieron en respuesta al género p=0.00 mejor en niños, demografía p=0.04 mejor en Bogotá, días de entrenamiento p=0.006 mejor en ≤4 días de entrenamiento semanal, entrenamiento en confinamiento durante la COVID-19 p=0.02 mejor en los que entrenaron y deporte p=0.00 evidenciando diferencias significativas entre ellas, teniendo como referencia a fútbol como la de mayor y tenis la de menor nivel correspondientemente. Estos hallazgos evidencian que, si se encontraron diferencias en la coordinación motriz, principalmente entre la coordinación locomotriz y coordinación control de objetos según las variables objeto de este estudio.
Caracterización del nivel de desarrollo motor en estudiantes de 7 a 11 años del Instituto Alberto Merani.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Diaz Medina, Johnny Alexander; Lozano Peralta, Sebastian; Hoyos Cuartas, Luz Amelia
Investigación sobre el nivel de desarrollo motor en escolares en edades entre 7 a 11 años, a través de una evaluación de desarrollo motor, como lo es el instrumento TGMD-2. Esta aplicación se realizo por medio de las plataformas digitales de la virtualidad, debido a la pandemia Covid-19, en el Instituto Alberto Merani, de la ciudad de Bogotá. Una investigación que abarca diferentes categorías como lo son, deporte escolar, evaluación de desarrollo motor y desarrollo motor en base a autores de literatura científica.
La confianza motriz en el desarrollo humano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Fonseca Cortés, Yerson Andréi; Higuera Rojas, Etnny Rocío; Pineda Méndez, Miguel Angel; Ramírez, John Alejandro; González Mantilla, Consuelo
Trabajo de grado que se propone en el marco de la superación de los estancamientos presentes en el desarrollo motor, los cuales afectan al ser al momento de desenvolverse en el entorno, planteando su superación a partir de la generación de la confianza motriz, que nace del afianzamiento de las habilidades y capacidades de los estudiantes, en este caso, desde los elementos propuestos por la tendencia de la educación física de la psicomotricidad, en su enfoque de educación corporal elementos que serán ubicados dentro de un diseño curricular abierto y practico, con miras a la formación de un ser motrizmente confiado capaz de hacer uso de dichas capacidades en el entorno.
Construyendo caminos : el impacto de las relaciones sociales en el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Acevedo Ospina, Cristian David; Díaz Velasco, Edgar Andrés; Lloreda Currea, Jorge Alberto
El presente Proyecto Curricular Particular (PCP), resultado del proceso de estudio en la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, busca aportar herramientas en el campo de acción de la Educación Física respecto al desarrollo del potencial humano. Resignificando la importancia del desarrollo de habilidades motrices básicas en niños, las cuales se puedan implementar o desarrollar en clases de Educación Física y en actividades deportivas, este PCP, siguiendo al Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física, ha pretendido que se aprenda a vivir humanamente y se logre el cuidado de sí. Por ello, se apuntó a la propuesta del desarrollo integral a partir de las habilidades básicas de locomoción (HBL) y de la promoción de la interacción social, es decir, en busca de facilitar el aprendizaje en niños de 6 a 11 años por medio de la relación con los otros se ha aportado a la adquisición y aprendizaje de las HBL.
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ávila Candela, Diego Camilo; Carvajal Hernandez, Vanessa; Rodríguez Fuentes, Rubén Darío; Skinner Martínez, Bryan Mauricio; Villanueva Godoy, Juan Manuel
En este documento se aborda como a través de prácticas propias de la educación física, más específicamente de la psicomotricidad, siendo estas contextualizadas y que propendan por el desarrollo motor de los estudiantes, puede influir de forma significativa en la formación de sujetos proactivos, no solo en el ámbito de la escolaridad si no, en diferentes contextos de su vida diaria.
La escuela de la sociomotricidad por medio de la danza en la clase de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Bulla Castañeda, Andrés Eduardo; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Trabajo de grado que se propone potencializar los patrones básicos del movimiento como herramienta para el fortalecimiento motriz, dando otras perspectivas del que hacer de la educación física, siendo ella el eje principal en el desarrollo motriz del ser humano, desde el labor en las primeras edades; encaminado a instituciones educativas que intervienen con la primera infancia.
Fortalecimiento de las habilidades básicas motoras correr, saltar y lanzar en niños de 6 a 11 años del municipio de Guateque a través de la educación física en ambientes extraescolares.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Sánchez Arévalo, Mónica del Pilar; Ramírez, Pedro Enrique
Este trabajo aporta al desarrollo y al fortalecimiento de las habilidades básicas motoras mediante la realización de actividades lúdicas ejercicios físicos y de aprovechamiento motor ejecutados por los niños entre las edades de 6 a 11 años a través de la educación física en ambientes extraescolares. Realizando y llevando a cabo movimientos de dominio y control con ejercicios de carreras, saltos y lanzamientos partiendo de los movimientos voluntarios que los niños adquirieron en su crecimiento y desarrollo ayudando al fortalecimiento de sus habilidades básicas motoras. Se aplicó un test de entrada y uno de salida donde se midió la capacidad de: Correr: Este mediante ejercicios de fortalecimiento de aumento de la zancada, flexión de pierna y desplazamiento. Salto: Se trabajaron dos modalidades, salto horizontal y salto vertical, observando la acción correcta al momento de la realización. Lanzamiento: Se realizaron ejercicios altos, medios y bajos, observando la posición que daban a cada uno de los tres pasos, ya que en cada lanzamiento los niños normalmente tendían a llevar un pie hacia adelante o quedaban totalmente quietos. El test de lanzamiento también se hizo en circuitos aplicando actividades diseñadas a partir de juegos y lúdicas pensadas en las características del niño a partir de su desarrollo dentro de las tres habilidades. De igual manera se ponían en práctica toda clase de juegos ya que por medio de estos practicaban y mejoraban sus habilidades y aprendían de forma natural y divertida. Los niños en estas edades, ya tienden a tener desarrolladas completamente las habilidades básicas motoras, de acuerdo a esto se buscó un mejoramiento a estas explorando y practicando juegos, actividades, talleres y demás actividades que ayudan al fortalecimiento ya que algunos niños presentaban debilidades al momento del desarrollo.
Potenciación de la actividad motriz para mejorar la participación en las actividades físicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castiblanco Puentes, Iván Felipe; Gracia Díaz, Álvaro José
Trabajo de grado que se propone dar a conocer la incidencia, que ha tenido la educación física en la generación de espacios para el mejoramiento del desarrollo motor, para potencializar las relaciones sociales, en los contextos donde los sujetos se desenvuelvan con cotidianidad; generando una participación activa en las actividades autónomas del contexto donde convive. Realiza un análisis contextual sobre los trabajos realizados en el ámbito institucional, local e internacional, sobre la temática abordado por el proyecto en la generación de relaciones sociales por medio de las actividades físicas autónomas de los contextos socioculturales.
Psicomotricidad en aula húmeda.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Muñoz Muñoz, María Andrea; Peña Maldonado, Yessica Paola; Alarcón Nieto, María Soledad
El Proyecto Pedagógico Investigativo ¿Psicomotricidad en Aula húmeda¿, desarrollado en la piscina de la Universidad Pedagógica Nacional, pertenece al proyecto Aula Húmeda Ambiente Pedagógico Complejo para el desarrollo integral de personas en situación de discapacidad, tiene como objeto el desarrollo de habilidades psicomotrices de los participantes al ambiente, tomando como referencia el uso del cuerpo como entidad que piensa, siente y actúa, en la relación con otros y su entorno; atendiendo a lo anterior, se diseña una guía didáctica que le permita al docente en formación planear el desarrollo de sus sesiones, a través de la práctica psicomotriz, con la intención de aportar elementos que mejoren las relaciones sociales, el aprendizaje en ambientes complejos y la expresión corporal
RAE Patrones y técnicas. Biomecánica y análisis del desarrollo motor.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-02-17) Oliveros Wilches, Daniel Ignacio; Muñoz, Jhon Peter
Este proyecto se centra en el estudio de los patrones de movimiento y en las técnicas de movimiento que se incluyen en la cultura de la educación física colombiana, en particular en la de Bogotá. Intenta describir cómo se están desarrollando los patrones de movimiento fundamentales en niños y niñas de 6 a12 años, en algunos colegios de Bogotá, observados y evaluados desde una perspectiva cualitativa, basada en principios de biomecánica.
Relación entre la coordinación motriz y la carencia de espacios deportivos adecuados en una muestra de escolares de grado quinto en instituciones educativas públicas de la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Franco Aranda, Juan Bautista; Avila Morales, Diego Armando; Espitia Gerra, Julian David; Rodríguez Peña, William Alejandro; Farfán Melo, Diana Constanza
El desarrollo motor de los niños en edad escolar es esencial para su crecimiento integral, sin embargo, la existencia o no de espacios deportivos adecuados en las Instituciones Educativas de Bogotá podría estar afectando este aspecto crucial de desarrollo. El presente estudio tuvo como objetivo investigar la relación entre el Desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de grado Quinto y la disponibilidad e idoneidad de espacios deportivos en Instituciones Educativas Públicas y privadas de Bogotá, a través de la implementación del Test de Coordinación Motriz 3JS, que evalúa la coordinación dinámica general y la coordinación control de objetos. Los datos obtenidos fueron analizados mediante técnicas estadísticas descriptivas y comparativas y revelaron que los estudiantes de instituciones con espacios deportivos adecuados presentaron niveles significativamente mejores de coordinación motriz en comparación con aquellos de instituciones sin dichos espacios. Estas diferencias fueron estadísticamente significativas en todas las subpruebas del test 3JS. Permitiendo concluir que la falta de espacios deportivos adecuados tiene un impacto negativo en el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes. Estos hallazgos resaltan la necesidad de mejorar las infraestructuras deportivas en las escuelas para fomentar un desarrollo motor óptimo.