Examinando por Materia "Derechos sexuales y reproductivos"

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Construyendo caminos : reflexiones con adolescentes del colegio El Jazmín, jornada tarde, sobre los derechos sexuales y reproductivos - D.S.R.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fresneda Aguilar, Laura Nathaly; Rojas, Marcela
El siguiente trabajo de grado, presenta el resultado de una investigación que aborda la construcción de un material pedagógico titulado “Construyendo caminos: reflexiones adolescentes del colegio El Jazmín jornada tarde sobre derechos sexuales y reproductivos”. Este trabajo surge de las inquietudes colectivas de los estudiantes participantes y la autora como estudiante y maestra en el marco de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. Desde una metodología de investigación-acción, el proyecto busca explorar cómo los estudiantes pueden comprender e integrar los derechos sexuales y reproductivos (D.S.R.) en sus contextos y experiencias. Basado en pedagogías críticas y una perspectiva de género, el material combina relatos adolescentes con preguntas orientadoras para fomentar la reflexión crítica y el diálogo. Además, se analiza la pertinencia y efectividad del material en aulas de octavo grado, contribuyendo a la promoción de la autonomía, la igualdad y el respeto hacia los derechos humanos
De los derechos sexuales y reproductivos, el consentimiento y las corporalidades : propuesta de educación sexual integral en el grado 9° de la IED San José de Castilla.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pulido, Patiño, Mateo; Martínez Mora, Nathalia
El presente trabajo del grado pretende visibilizar las movilizaciones sociales por derechos sexuales y reproductivos como una forma legítima para la consecución de derechos y, segundo, formular una apuesta de educación sexual integral que aborde elementos tales como los derechos sexuales y reproductivos, sus movilizaciones sociales, el abuso y la violencia sexual, los embarazos adolescentes y el género e identidad de género en el grado 901 IED San José de Castilla, a partir de perspectivas pedagógicas tales como el aprendizaje significativo, el enfoque sociocultural, las pedagogías queer y feministas. A lo largo del trabajo se realizan acercamientos teóricos sobre los elementos anteriormente mencionados, seguido de las perspectivas pedagógicas y el despliegue didáctico de la propuesta, para culminar en la sistematización de ésta. Se puede destacar la discusión y formación de conceptos clave frente a la temática de derechos sexuales y reproductivos y sus movimientos sociales; el reconocimiento de límites teniendo como eje el concepto de “consentimiento”, y, por último, la problematización sobre estereotipos relacionados con el género, el reconocimiento de distintas corporalidades y discusiones acerca de las masculinidades.
Derechos sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de la comunidad indígena San Jose del Ariporo resguardo indígena de Caño Mochuelo - departamento de Casanare.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cisneros Garrido, Rosa Audelina; Suárez Fonseca, Martha Patricia; Castañeda Bernal, Elsa Yolanda
Tesis de grado de Maestría. Investigación que refiere procesos de socialización política frente a la identificación y exposición de las dinámicas sociales y culturales que definen la construcción de la sexualidad de los niños, niñas y adolescentes indígenas en la Comunidad Indígena del San José del Ariporo, Resguardo Indígena Caño Mochuelo, departamento de Casanare. La estructura de la sociedad concebida por el ser humano, posee diferentes matices que le permiten relacionarse con los demás individuos de múltiples maneras, a partir de intereses que pueden ser de carácter económico, social, político, cultural y/o afectivo. Los modelos tradicionales de interacciones han cambiado con el paso de los años, porque a la vez han emergido nuevos modos de relacionarse (Margulis, 2003).
Guía integral comunitaria : cuerpos que resisten, saberes que sanan ; prácticas de cuidado comunitario frente a la violencia obstétrica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Sánchez Pérez, Yulieth Natalia ; Ochoa Ordoñez, Diana Carolina
La presente investigación se desarrolló en el marco de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos de la Universidad Pedagógica Nacional. Su propósito fue comprender las consecuencias de la violencia obstétrica en la salud mental de las mujeres y reconocer las prácticas de cuidado comunitario que contribuyen a la contención emocional, la recuperación y el fortalecimiento de su bienestar integral. El estudio se llevó a cabo en el Kilombo Niara Sharay, un espacio comunitario afrodescendiente ubicado en la localidad de Bosa, Bogotá, mediante una metodología cualitativa con enfoque de investigación acción participativa. A partir de entrevistas semiestructuradas, encuentros comunitarios y procesos de acompañamiento pedagógico, se identificaron las diversas manifestaciones de la violencia obstétrica y sus impactos emocionales, psicológicos y sociales en la vida de las mujeres. Así mismo, se analizaron las formas de resistencia, sanación y cuidado construidas desde los saberes ancestrales, las redes de apoyo y las prácticas comunitarias impulsadas por el Kilombo Niara Sharay.
Mi cuerpo, mi territorio : una propuesta pedagógica y artística de formación en derechos sexuales y reproductivos realizada con mujeres del Codito en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Aldana Fonseca, Alba Johana; Martínez Correa, Luz Mary; Salcedo Alfonso, Johajan Arley; Huepa Salcedo, Johanna
Trabajo de Grado para optar al Pregrado en Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. El presente surge del interés por reconocer y evidenciar cuáles son los aportes que generan las mujeres del Codito en Usaquén, Bogotá, para afrontar la violencia contra las mujeres que surgen de la motivación de la propuesta pedagógica y artística implementada durante las prácticas pedagógicas de la profesionalización en educación comunitaria con énfasis en derechos humanos y las actividades realizadas como agentes educativos de la asociación Familia Unidas por el futuro y artistas pertenecientes a la organización comunitaria La Sombra de las Máscaras. El objetivo es poder recoger las voces y las experiencias de estas mujeres, sus aportes a la propuesta pedagógica y artística "Mi cuerpo, mi Territorio" para afrontar las violencias contra la mujer.
Perspectiva de género en la escuela : un aporte a la construcción de ciudadanía desde la diferencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ramírez Ramírez, Yury Viviana; García Ramírez, Carolina
Trabajo de grado que se expone tiene la finalidad de comprender la categoría de género en la escuela desde la práctica pedagógica de los docentes delo colegio Nuevo San Andres de los Altos , entendiendo la diversidad sexual y los derechos humanos y sexuales en la escuela, con su problemática de discriminación sexual y vulneración de los derechos sexuales, para lo cual fue pertinente abordar la categoría de género desde las teorías feministas, como marcos que permiten hacer una reflexión sobre el tema, en tal sentido, se entiende la diversidad sexual como las relaciones psicoafectivas y prácticas sexuales diferentes a las “normativas”, es decir aquellas que históricamente han sido concebidas como normales por los sistemas de dominación.
Transversalización de la educación sexual integral con perspectiva de género, en el área de gestión social y comunitaria en la IED María Mercedes Carranza J.T.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Jimenez Parrado, Angie Lorena; Moreno Garcia, Katherin Dayhan; Sastre Ardila, John Jairo
Este trabajo de grado tuvo como propósito diseñar una propuesta de transversalización de la Educación Sexual Integral (ESI) con perspectiva de género en el área de Gestión Social y Comunitaria para estudiantes de ciclo V (grados décimo y undécimo) de la IED María Mercedes Carranza J.T desde áreas afines como artes, humanidades, ciencias sociales y ética. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y una metodología de Investigación Acción Pedagógica, organizada en fases de deconstrucción, reconstrucción y evaluación. El proceso surgió a partir de la identificación de tensiones entre el reconocimiento normativo de la ESI y su implementación limitada en el contexto escolar, así como de la persistencia de violencias basadas en género y prácticas que reproducen desigualdades dentro de la escuela. A través de talleres, secuencias didácticas y ejercicios pedagógicos centrados en el cuerpo, el cuidado, las emociones y los derechos sexuales y reproductivos, se promovieron espacios de reflexión crítica y construcción colectiva. Los hallazgos evidenciaron que la transversalización curricular favorece el reconocimiento de las y los estudiantes como sujetos de derechos, fortalece relaciones más respetuosas y amplía las posibilidades pedagógicas para abordar la sexualidad desde una perspectiva integral y situada. Finalmente, se concluye que la ESI con perspectiva de género constituye una apuesta educativa que contribuye a transformar prácticas escolares y promover experiencias de cuidado y convivencia.