Examinando por Materia "Derechos humanos - Educación"

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Educación, política y subjetividad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ruiz Silva, Alexander; Torres Carrillo, Alfonso; Narváez Montoya, Ancízar; Pertuz Bedoya, Carol; Yáñez-Canal, Jaime; Gómez Esteban, Jairo H.; Amador Baquiro, Juan Carlos; Renée Eberbach, Kristina; Prada Londoño, Manuel; Quintero Mejía, Marieta; Herrera, Martha Cecilia; Kriger, Miriam; Guido Guevara, Sandra
“Pensar la relación entre educación, política y subjetividad significa poner en el centro de la comprensión del mundo a la narración, lo cual no es otra cosa que volver sobre nuestras propias experiencias individuales y colectivas, sobre la manera como las recordamos y les otorgamos significado compartido. Justamente cuando narramos a otros y con otros es cuando el pasado, especialmente el doloroso —la muerte de los seres amados, la tortura, la discriminación, la exclusión social, la desigualdad y otras formas de violencia padecidas—, nos saca del aislamiento y nos permite reconciliarnos con un sentido amplio de humanidad y con sus múltiples posibilidades. (…) Los escritos que componen este libro constituyen un esfuerzo por conciliar reflexión y sensibilidad. Estos pretenden pensar, narrar y vincular nuestras propias historias y búsquedas con las de quienes han sufrido daño en nuestra sociedad. En suma, se trata de redoblar la apuesta por una educación distinta, por una formación centrada en el sujeto de derechos, en la convivencia pacífica y en la equidad”.
Estado del arte de la normatividad nacional que regula la discapacidad e inclusión en la escuela y su relación con el deporte escolar en las instituciones con aulas exclusivas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) González Rubio, Klark Abdala; Rodríguez Bedoya, Karen Lizeth; Romero, Jhon Jairo; Feliciano Fuertes, Diana Marlen
Trabajo de grado que se propone evidenciamos como las leyes, normas internacionales que llegan a repercutir en las leyes nacionales; nos dejan vislumbrar como las personas con discapacidad escolarizadas tienen los mismos derechos de una manera tácita que las personas convencionales. En los momentos donde una persona requiera de una infraestructura, enseñanza y persona idónea para su aprendizaje le sea concedida; no por querella ni obligación sino en el marco que el niño es una persona sujeto de derechos. Las organizaciones internacionales referente a la salud, educación y derechos humanos; frecuentemente están en debate de que hacer, como, donde y con quienes, y Colombia dentro del marco donde asume responsabilidades y derechos de dichas organizaciones puede y podrá gozar de beneficios y responder a obligaciones de hecho con base a las leyes que desee adjudicar a la nación referente a normas.
Problemas, contenidos y acciones relacionados con los Derechos Humanos en la escuela. El caso de cinco Instituciones Educativas y una Fundación Social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Malagón Aldana, Yurany Andrea; Patiño Castañeda, Yazmín Andrea
El artículo presenta el análisis de los problemas, contenidos y acciones relacionado con la enseñanza, práctica y defensa de los Derechos Humanos en la escuela a partir de las narrativas de docentes y coordinadores de Instituciones Educativas Distritales y una Asociación sin ánimo de lucro. La herramienta metodológica utilizada fue la entrevista semiestructurada; con la información recolectada allí, se realizaron matrices de articulación de códigos y mapas de sentido para elaborar los documentos analíticos. Los hallazgos más significativos giran en torno a la transversalidad de los Derechos Humanos en la escuela, la participación de la comunidad en la promoción y defensa de los mismos, las relaciones de poder en la escuela, el papel del docente como sujeto político, y el contexto social como escenario de apropiación de los Derechos Humanos.