Examinando por Materia "Danza y baile"

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    El Break Dance un mundo escénico (visto desde un estudio de caso).
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Yaguará Botache, Pedro Iván; Rocha Padilla, Flor Azucena
    El trabajo de grado El break Dance un mundo escénico es un documento que estudia desde la descripción y análisis la puesta en escena Museo b boy, a partir de un estudio de caso donde se busca caracterizar los elementos teatrales que integran para llevar a cabo este proyecto escénico; lo cual permite un diálogo entre la danza y el teatro. Se fundamenta entre el marco teórico los conceptos de puesta en escena, break dance y elementos teatrales los cuales sustentan la investigación. El objeto de estudio "Museo b boy" se realiza al reconocer la trayectoria del grupo desde las historias de vida de tres de los integrantes (B boy latino, Lascru y Tintin) y reconstruir el proceso de creación de la puesta en escena mencionada. Posteriormente se identifican los elementos teatrales que integran la composición y se analiza a partir de los planteamientos teatrales. Se concluye con los hallazgos en relación al break dance y el teatro, la concepción de cuerpo, la educación local, el compromiso social y la relación entre la licenciatura en Artes Escénicas y las manifestaciones culturales locales.
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    Relato de la experiencia y vivencias en entorno a la práctica docente desde el proceso formativo de danzas y baile "Bailando Ando" en el Colegio República de México IED J.T. durante los años 2012-2013.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rincón, Marisabel; Cogollo Romero, Carlos Enrique
    Proyecto de grado par optar título de Especialista en Pedagogía Modalidad a distancia de la Universidad Pedagógica Nacional, que consistió en la elaboración de un relato sobre la experiencias de la práctica docente en torno al proceso formativo de danzas y baile en el Colegio República de México IED en la jornada de la tarde, elaborado por la docente Marisabel Rincón a partir de un proceso escritural con base en entrevistas y las propias vivencias, desde el enfoque de la pedagogía crítica como elemento transversal en el desarrollo del relato y la elaboración de las conclusiones.