Examinando por Materia "Curso postuniversitario"

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    ¿Cursar un posgrado en educación en ciencias mejora la enseñanza?
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-17) De Longhi, Ana Lía; Martínez, Soledad; Solbes, Jordi; González, Eduardo Miguel
    En este artículo se indaga cómo influye el tránsito por dos maestrías en educa-ción en ciencias y tecnología de Córdoba y La Plata (Argentina) en el desempeño de docentes cursantes a las mismas. Nuestra hipótesis fue que dicho tránsito debía mejorar sus prácticas y sus habilidades de investigación. Para tal fin se hicieron preguntas a estos docentes, relacionadas con sus prácticas y con los cambios que pueden haber sido promovidos por dichos estudios de posgrado. Ello se complementó con observaciones a sus clases. Los resultados muestran que la maestría generó modificaciones en la práctica docente, que desarrolló o perfeccionó sus habilidades de investigación educativa y que la participación en grupos de investigación depende fuertemente del contexto institucional.