Examinando por Materia "Cuidado de la vida"

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Aportes a la enseñanza de la Biología, desde la práctica del parkour para el cuidado de la vida y del cuerpo como primer territorio de los maestros en formación de la Licenciatura en Biología (Universidad Pedagógica Nacional).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rios Acosta, Karina; Díaz Mendoza, Yira Nataly
El presente trabajo analiza los aportes de la práctica del parkour a la formación de maestros en Biología, enfocándose en el cuidado de la vida y el reconocimiento del cuerpo como primer territorio. Desde un enfoque cualitativo, la investigación se desarrolló con estudiantes del Nodo Sujeto de la Universidad Pedagógica Nacional, mediante una experiencia práctica de parkour acompañada de observación participante, encuestas abiertas y cerradas, y una rúbrica de participación. Los resultados muestran que el parkour se configura como una experiencia corporal significativa que favorece la conciencia sobre el cuerpo, la gestión de emociones, la cooperación, la confianza y el cuidado mutuo. Los estudiantes relacionaron esta práctica con diversos conceptos biológicos, como anatomía, fisiología, sistemas biológicos, reflejos y procesos neuroquímicos, comprendidos desde la experiencia vivida. Asimismo, emergieron reflexiones sobre la vulnerabilidad, el autocuidado y el vínculo con el entorno, evidenciando que el movimiento y la corporalidad pueden enriquecer la enseñanza de la Biología desde una perspectiva vivencial y relacional. Este trabajo concluye que el parkour, además de ser una actividad física, puede convertirse en una herramienta pedagógica para promover el cuidado de sí, del otro y del entorno, fortaleciendo la formación humana y sensible maestro en formación.
Aportes de la música tradicional colombiana en procesos de enseñanza de la biología, con un enfoque del cuidado de la vida en el centro de educación popular Chipacuy-Suba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Lombana Rivera, Daniela Lucía; Romero Acuña, Diana Carolina
El siguiente documento condensa el trabajo de investigación denominado: Aportes de la música tradicional colombiana, en procesos de enseñanza de la biología, con un enfoque del cuidado de la vida en el Centro de Educación Popular Chipacuy, de la localidad de suba. El cual tiene como objetivo aportar a la enseñanza de la biología con enfoque hacia el cuidado de la vida, a partir del abordaje de las narrativas sonoras de la música tradicional colombiana a partir de la experiencia sensible. Para esto se desarrollaron tres fases de investigación en donde se contextualizó el grupo participante de la investigación mediante sus gustos y saberes musicales y del mundo de la vida, también se desarrollaron encuentros pedagógicos denominados: Viaje sonoro por Colombia, para reconocer la experiencia sensible frente al mundo de la vida a través de los ritmos y letras de la música tradicional colombiana y finalmente se retroalimentó la experiencia que justifica esta alternativa para la enseñanza de la biología, enfocada en el cuidado de la vida a partir del abordaje de las narrativas sonoras de la música tradicional colombiana, desde la experiencia sensible. Así mismo, se concluye que esta alternativa de enseñanza de la biología acerca a las y los estudiantes al conocimiento biológico de manera mas motivante, reafirma la importancia de los sentimientos y de los vínculos emocionales con la diversidad biocultural para aprender biología, así como sitúa la enseñanza de la biología en el contexto para un aprendizaje significativo
Aportes pedagógicos y didácticos para la enseñanza de la biología situada : las abejas nativas y el cuidado de la vida en contextos rurales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Espitia Murillo, Sandrith Yulitza; Rodríguez Fierro, Andrea del Pilar
Este trabajo de grado surge de una práctica pedagógica realizada en el Colegio Integrado del Carare (CICA), en Cimitarra, Santander, y tiene como propósito reconocer y resignificar el lugar que ocupan las abejas nativas en la enseñanza de la biología en contextos rurales. Desde un enfoque cualitativo y mediante la sistematización de experiencias, se reflexiona sobre las percepciones de miedo, rechazo o indiferencia hacia los insectos, y sobre el desconocimiento de su relevancia ecológica, cultural y territorial. A lo largo del proceso, las abejas nativas se consolidaron como un eje articulador del cuidado de la vida, permitiendo acercamientos sensibles, el reconocimiento de saberes locales y la construcción de relaciones más respetuosas con el entorno. Esta experiencia favoreció también la transformación del maestro en formación, al reconocer el valor pedagógico del diálogo con el territorio y con los seres vivos que lo habitan. Los hallazgos evidencian que el vínculo entre la bioculturalidad y el cuidado de la biodiversidad puede fortalecer el sentido de la enseñanza de la biología, desafiando lógicas hegemónicas y promoviendo una educación más crítica, situada y comprometida con la vida.
Aproximación a los conocimientos de los pescadores artesanales de Bahía Solano – Chocó acerca de su práctica, como aporte al cuidado de la vida – caso del ecosistema de manglar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ortega González, Paula Alejandra; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Dado el olvido del cuidado de la vida en el territorio solaneño evidenciado en las dinámicas tensionantes y en el mal estado del Ecosistema de manglar por factores foráneos como la llegada de actividades ilegales como el narcotráfico y los estilos de vida consumistas, surge la iniciativa de repensar procesos propios que en verdad tengan impacto en el tiempo y en la acción desde adentro, desde lo local hacia lo local. De acuerdo con lo anterior, se cree que al articular los saberes tradicionales con el conocimiento biológico, y las realidades locales se generan procesos trasformadores con verdadero impacto en el tiempo y así mismo para la enseñanza de la biológica de manera contextual. Llegando así el presente trabajo a reconocer la importancia de entender y aplicar el cuidado hacia la vida como posibilidad de conservación de lo propio y de caracterizar los conocimientos tradicionales de los pescadores artesanales de Ciudad Mutis, Bahía Solano, Chocó en torno a su práctica para aportar al cuidado de la vida y al caso del ecosistema de manglar por su alta afinidad a los ecosistema marinos y la protección de la vida, como manera de resistencia a estas prácticas y enfrentar la realidad inminente en que se encuentra inmerso el municipio. Para esto, se realizó diferentes fases desde la revisión bibliográfica y de antecedes, la delimitación de la problemática y la investigación in situ a través de la metodología de investigación social cualitativa para un mejor entendimiento del contexto y sus relaciones, junto con entrevistas semiestructuradas hacia la comunidad pesquera artesanal. A partir de la información obtenida se realizan aportes y reflexiones hacia la realidad que permea el municipio y la necesidad de cuidar la vida desde pensamientos como la resistencia, la lucha el empoderamiento y la identidad.
El autocuidado del cuerpo como primer territorio en el Colegio Manuela Beltrán IED con estudiantes de grado once a partir del arte sensorial como aporte a la enseñanza para el cuidado de la vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pacanchique Torres, Laura Valentina; Pacheco Calderón, Diana
Este trabajo de grado analiza el autocuidado del cuerpo como primer territorio en estudiantes de grado once del Colegio Manuela Beltrán IED, a partir del arte sensorial como estrategia pedagógica en la enseñanza de la Biología. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, sustentado en la fenomenología y la pedagogía del cuidado, se exploran las concepciones de cuerpo, emociones y cuidado de la vida. La propuesta se fundamenta en la teoría de las cinco pieles de Hundertwasser, integrando dimensiones corporales, emocionales, sociales y territoriales. Mediante talleres artísticos y sensoriales, se evidencian prácticas de reconocimiento emocional y redes de cuidado. Los resultados resaltan la importancia de una enseñanza de la Biología comprometida con el bienestar integral y la formación de sujetos conscientes de sí, de los otros y de su entorno.
BiocuidArte. Siembras con la madre tierra a partir de las concepciones acerca de la vida de los niños de grado segundo de la IED Oswaldo Guayasamin.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Venegas Guerrero, Alba Lucía; Romero Acuña, Diana Carolina
La investigación propone una Ruta Pedagógica para el cuidado de la vida a partir de las concepciones de la vida de los niños de grado segundo a partir de experiencias creadoras, gestada en diálogo con los principios orientadores de la Pedagogía de la Madre Tierra. La metodología retoma el pensamiento en espiral de los pueblos originarios para describir la forma en que la propuesta investigativa se configura desde un diálogo constante entre la experiencia de la autora en tanto maestra habitante de la localidad de Usme y las decisiones que fueron emergiendo de un contexto que vulnera la vida y de una institución con una necesidad urgente y relevante: el cuidado de la vida. La indagación por las concepciones de la vida son un resultado potente en el que emergen las voces de los niños narrando su sentipensar a través de sus historias de vida, a partir de las cuales el cuidado de la vida y los territorios de vida se configuran como el escenario para el diseño de experiencias creadoras mediadas por un bioarte sensible con la vida y territorializado para una enseñanza de la biología contextualizada para este grupo de niños. Se releva el papel de los niños como constructores de conocimiento y el diálogo entre el bioarte y las Artes de la Madre Tierra gestado en el vientre de la Pedagogía de la Madre Tierra.
¿Bioética para el cuidado de la vida? Diseño de una estrategia pedagógica acerca de la bioética en el marco de la biología de grado noveno.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cárdenas Maldonado, Julián Camilo; Serrato Rodríguez, Deysi Liseth
En el presente trabajo de grado se elabora una estrategia pedagógica para la enseñanza de la bioética desde el marco de la biología en estudiantes de grado noveno. El propósito es incentivar prácticas del cuidado de la vida a partir de distintas dimensiones, por ende las actividades de los protocolos están vinculados a temáticas de la vida cotidiana o asuntos globales contemporáneos. De esta manera, las actividades promueven el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, al igual que habilidades tales como la argumentación, la reflexión y el análisis, pero como se trata de una propuesta, la estrategia pedagógica se consolida como un insumo para aquellos maestros interesados en adentrarse en el campo de la bioética.
Biogalería del venado Soche con los integrantes del semillero de la Escuela de Cultura Campesina de la localidad de Usme como aporte al cuidado de la vida y la apropiación territorial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) García Galeano, Valeria; Contreras Zea, Laura Catheryn; Peña Trujillo, Marco Tulio
El presente ejercicio investigativo, está relacionado con la Biogalería del venado Soche realizada con los integrantes del semillero de la Escuela cultura Campesina junto a la docente titular y líder del espacio, en la localidad de Usme de la ciudad de Bogotá, como aporte al cuidado de la vida y la apropiación territorial, realizado entre los años 2022 y 2023.Por lo anterior, en general el contexto de la escuela de cultura campesina inicio en el año 2015, con el objetivo de generar arraigo territorial y cultural, motivando la proyección de la vida en la ruralidad, potenciando habilidades y conocimientos de los saberes campesinos en los niños(as) y jóvenes que hacen parte de la escuela. El propósito principal de este trabajo de grado se centró en identificar cómo a partir de la construcción de una Biogalería del venado Soche con los integrantes del semillero Escuela Cultura Campesina de la localidad de Usme se aporta al cuidado de la vida y la apropiación territorial, buscando problematizar en “¿Cómo a partir de la construcción de una Biogalería del venado Soche con los integrantes del semillero de la Escuela Cultura Campesina se aporta al cuidado de la vida y la apropiación territorial?”. Partiendo de allí, el venado Soche (Mazama Rufina) es una especie característica de América latina, para este trabajo en particular, se enfocará en el bosque Alto Andino y subpáramo encontrado en la localidad de Usme. Su presencia en los ecosistemas es de vital importancia, puesto que contribuye a la biodiversidad y los múltiples procesos que puedan darse, ya sean diferentes contextos culturales o biológicos. Sin embargo, debido a la pérdida del hábitat, la caza indiscriminada y algunos otros factores que se irán desarrollando en el documento, el venado Soche se encuentra en una condición de vulnerabilidad. El presente documento se encuentra estructurado en diez apartados, el primero corresponde al referente contextual en donde se sitúa y particulariza la localidad de Usme, puntualizando en la ubicación geográfica, problemáticas socioambientales, la Escuela de Cultura Campesina de la finca de Santa Isabel, como también en la caracterización de los actores que formaron parte del ejercicio investigativo. En el segundo apartado se aborda el planteamiento y pregunta problema, en donde se argumentan las principales problemáticas tanto ambientales como ecológicas que giran en torno al venado Soche y del ecosistema del Bosque Alto Andino, junto a la condición de vulnerabilidad a causa de la expansión urbana que se presenta en la localidad. En el tercer apartado se desarrolla la justificación en la cual se argumenta acerca del ¿para qué? del ejercicio investigativo, haciendo énfasis en la importancia ecológica del venado Soche, su valor cultural, simbólico, potencial turístico, el cuidado de la biodiversidad y la creación de una Biogalería como aporte al cuidado de la vida y la apropiación territorial, con los actores del semillero de la Escuela de Cultura Campesina. La Biogalería del venado Soche es un espacio educativo y artístico que destaca las experiencias y concepciones únicas de los participantes, enfocándose en el conocimiento biológico y ecológico del venado. Además, resalta las conexiones emocionales y personales de los actores con la especie y su importancia en el entorno, reconociendo la interrelación entre el humano y la naturaleza. El cuarto apartado corresponde al objetivo general y los específicos que orientaron el proceso. En el quinto apartado se presentan los antecedentes o investigaciones relacionados con la temática del trabajo de grado, la Biogalería, el venado Soche, el cuidado de la vida y la apropiación territorial. En el sexto apartado se fundamenta el referente conceptual relacionado con las temáticas del trabajo de grado según se describió en el apartado de los antecedentes. En el séptimo apartado, se encuentra el referente metodológico que orientó el desarrollo de este ejercicio investigativo desde el enfoque cualitativo, el paradigma interpretativo, las técnicas y herramientas tanto de indagación como de sistematización y análisis de información, abordados posteriormente en el diseño metodológico. El octavo apartado da cuenta de los resultados obtenidos a lo largo del proceso de acuerdo con los objetivos y diseño metodológico propuesto. El noveno apartado presenta el desarrollo de análisis de resultados acorde con las categorías interpretativas definidas, como de las relaciones de las concepciones que sobre el venado tienen los integrantes de la Escuela Cultura Campesina en función del cuidado de la vida y la apropiación territorial. Finalmente, en el décimo apartado, se precisan las conclusiones construidas acorde con los objetivos propuestos como del diseño metodológico que orientó el ejercicio investigativo.
Cantos del océano y del alma : experiencias estéticas para promover el cuidado de la vida a partir del reconocimiento de las ballenas jorobadas y las emociones de los estudiantes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ospina Panqueva, Michelle; Romero Acuña, Diana Carolina
“Cantos del océano y del alma” es una propuesta pedagógica que entrelaza biología, arte y educación emocional para promover el cuidado de la vida a través la comprensión de los procesos vitales de las ballenas jorobadas del Pacífico colombiano. Esta experiencia se desarrolló con estudiantes de séptimo grado en dos contextos educativos contrastantes, una institución pública tradicional y un colegio de enfoque alternativo en Bogotá. A partir de experiencias estéticas como la escucha de cantos de ballena, la escritura de poemas y la creación de fanzines, se propició una reflexión sobre los procesos vitales de estos cetáceos y su conexión simbólica con las emociones humanas. El proyecto parte del reconocimiento de que las emociones también enseñan, y propone una pedagogía que valora la sensibilidad como medio para comprender la vida, se buscó vincular la migración, el canto y el cuidado parental de las ballenas con los procesos emocionales de los adolescentes, ofreciendo un espacio donde el conocimiento científico dialoga con el sentir. Esta propuesta resalta la urgencia de una educación que fomente la empatía, el pensamiento crítico y el respeto por la vida, incluso desde territorios urbanos alejados del mar.
Corazón- grano de oro : renovación de la memoria biocultural respecto a la siembra del maíz con el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha, como aporte para el cuidado de la vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Atuesta Ayala, Karen Michel; Bravo Osorio, Leidy Marcela
Este texto se centra en la importancia de la renovación de la memoria biocultural y las prácticas tradicionales en las comunidades indígenas, particularmente en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha. Se destaca la siembra del maíz como una práctica ancestral de gran relevancia en esta comunidad, pero se reconoce que la memoria y los conocimientos asociados se están perdiendo debido a dinámicas sociales y culturales actuales. Ante esta situación, se plantea la necesidad de investigar en profundidad estas prácticas para el cuidado de la vida en las comunidades indígenas, poniendo énfasis en las leyes de origen relacionadas con la siembra del maíz. Estas leyes, que buscan mantener el equilibrio y la armonía con la naturaleza, son fundamentales para revitalizar y preservar las costumbres ancestrales. El objetivo de la investigación es contribuir al cuidado de la vida, el territorio y la preservación de las costumbres del Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha a través de la renovación de la memoria biocultural y la siembra del maíz, en colaboración con los niños y niñas de la comunidad. La investigación se enfoca en destacar la importancia de estas prácticas para el cuidado de la vida en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha y cómo la siembra del maíz promueve la renovación de la memoria biocultural. Se argumenta que fortalecer estas prácticas es vital para preservar la identidad cultural y contribuir al cuidado y apropiación del territorio. Se busca generar propuestas que fomenten el cuidado de la vida y valoren los conocimientos ancestrales y la relación armoniosa con la naturaleza. A través de espacios de intercambio de saberes, se pretende revitalizar los usos y costumbres en el trabajo con la tierra y fomentar un vínculo amoroso y responsable con la madre tierra. La investigación se enmarca en el reconocimiento de la diversidad cultural y destaca la importancia de la siembra del maíz como una práctica para el cuidado de la vida. También se resalta la necesidad de colaborar con las comunidades indígenas para reconocer a Colombia como un país pluriétnico y multicultural. La mirada biocultural permite articular diversos saberes y fortalecer la identidad territorial. Los conceptos clave de esta investigación son territorio, identidad, pluralismo epistémico, cuidado de la vida, memoria biocultural y educación propia e intercultural. El enfoque metodológico propuesto se basa en el diálogo intercultural y busca integrar diferentes saberes para construir conocimiento en torno a la biología como ciencia de la vida y su relación con los contextos de los estudiantes, así como la defensa de los territorios y la vida. El proceso incluye tutorías y visitas al territorio para revisar el avance de la investigación y enriquecer el proceso mediante la recopilación de información y actividades prácticas relacionadas con la siembra del maíz y su importancia en la cultura Muisca de Xuacha.
Cuerpo - arte - vida : cocreando danza con vuelo para el cuidado de la vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rosas Ortiz, Hasbleidy Katheryn; Pacheco Calderón, Diana
Como maestras y maestros en formación siempre existen miedos a enfrentar por estar acostumbrados al tradicionalismo y la educación enmarcada en dinámicas repetitivas de la enseñanza, pero especialmente de la biología. Así mismo es importante entender que el aula regular no es el único espacio en el cual es posible construir conocimiento a través de la investigación y de la práctica. Existen otros espacios tal como el Semillero Artístico Vuelo, el cual permite explorar otros cielos de las metodologías de enseñanza de las ciencias por medio del arte. Este no es solo visto desde las ilustraciones, creaciones plásticas o pinturas en lienzo, por el contrario se establecen puentes entre la belleza natural propia de las prácticas corporales de las aves, en sus danzas de cortejo, y las prácticas corporales humanas en relación al movimiento, brindadas por la danza teatral. El arte y la enseñanza de la vida, son dos líneas que constantemente se piensan que son distintas, pero al momento de relacionar la danza como práctica artística, con bailes de la naturaleza propios de organismos no humanos, inicia el tejido de una nueva forma de abordar la vida en un espacio educativo, no solo por pensar nuevas metodologías de enseñanza, también por entender las posibilidades nuevas para aportes al cuidado de la vida desde acercamientos próximos, como lo permite el cuerpo, a la naturaleza. Del cuerpo y del movimiento surgen otras particularidades del papel del maestro en estos espacios en los cuales se enseña desde el amor y el afecto, entendiendo que, la práctica maestro se lleva a cabo de manera voluntaria y sin una licenciatura que destaque su rol profesional como profesora o profesor lo cual conlleva a una reflexión constante de los aportes a la enseñanza.
Cuidando la vida desde las memorias bioculturales del bosque de niebla Choguiaqui, Vereda Galdámez (Subachoque).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Quiroga Salinas, Lizeth Valentina; Bravo Osorio, Leidy Marcela
El presente documento es el resultado de la experiencia pedagógica que se teje con los niños niñas, adultos y mayores de la vereda Galdámez y la finca Choguaqui, en el municipio de Subachoque – Cundinamarca, quienes logran abordar de manera integral reflexiones alrededor del bosque de niebla Choguaqui, ubicado en la finca que recibe su nombre, desde la renovación de memorias bioculturales del mismo, por medio de un libro artístico denominado “Las voces del bosque de niebla”, que invita a sembrar y fortalecer prácticas de cuidado de la vida del sí, del otro y de los territorios de la Madre Tierra.
Dibujemos historias, una forma de saber de dónde venimos y para dónde vamos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Salazar García, Marco Giovanni; Romero Acuña, Diana Carolina
Este trabajo de grado surge en la línea de investigación Bioarte, que está adscrita al Grupo de Investigación enseñanza de la biología y diversidad Cultural de la UPN. El proceso de investigación se desarrolla en el municipio de Puerto Nariño – Amazonas y su principal objetivo es revitalizar la memoria biocultural de las comunidades indígenas que habitan este territorio, la cual se encuentra constantemente amenazado a través de las dinámicas globalizadoras que provocan diversas tensiones y problemáticas de carácter social, cultural y ambiental, para ello, el arte y las narraciones ilustradas se implementan como lenguajes que permiten evidenciar que las comunidades construyen conocimiento a través de sus experiencias cotidianas, lo que lleva a reflexionar que desde la escuela es necesario promover procesos educativos transdisciplinares, a partir de los cuales se pueda llevar a cabo una enseñanza de la biología contextualizada y situada en la realidad de las comunidades, con el fin de generar prácticas que contribuyan al cuidado de la vida y que impacten en el arraigo y fortalecimiento del sentido de pertenencia territorial.
“Guardianas de la tierra” Una propuesta pedagógica para la enseñanza del cuidado de la vida a partir del compostaje en la huerta life con las estudiantes del Liceo Femenino Mercedes Nariño.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Morales, Yeisson Alejandro; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El presente trabajo toma la producción de basuras, específicamente la generación de residuos orgánicos ya que ocupan el primer lugar de desechos que se generan a diario. debido a su mala gestión y disposición se convierte en un problema aumentando los gases de efecto invernadero, metano y lixiviados; entendiendo que este tipo de residuos es aprovechable gracias a que son altamente biodegradables, se toma el compostaje como una alternativa para la enseñanza del cuidado de la vida con las “guardianas de la tierra” del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para su desarrollo se toma la huerta escolar como un escenario integral de enseñanza y aprendizaje, resaltando los saberes y experiencias como parte del reconociendo y aporte para la construcción del presente trabajo,de esta manera se orienta la ruta de trabajo y el desarrollo de actividades prácticas y teóricas Promoviendo la reactivación de la huerta life a partir del aprovechamiento de residuos orgánicos. De este modo se establece la metodología de investigación la cual se fundamenta desde el enfoque cualitativo, a partir de la teoría fundamentada, dividiéndose en tres fases: la primera, categorización donde se toma como eje estructurante el compostaje como una propuesta pedagógica, de la cual se derivan las categorías y subcategorías; la segunda fase es la descripción e interpretación; donde se presentan las actividades desarrolladas para cada subcategorías y la tercera corresponde a la construcción de un modelo-teórico explicativo donde se presenta la estructura general de la propuesta pedagógica. De este modo se concluye que las actividades realizadas durante el trabajo establecen una mejor comprensión con relación al manejo y aprovechamiento de residuos orgánicos, entendiendo el compostaje como una forma de cuidar la vida, logrando evidenciar otras visiones con respecto a la naturaleza; el cuidado se manifiesta a partir de aspectos como: la empatía, el afecto, el autocuidado y las relaciones con otros organismos.
La huerta escolar como escenario que contribuye al proceso de enseñanza y aprendizaje del crecimiento de las plantas con estudiantes con NEE del nivel I del IPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Natalia Paola, Arevalo Pajaro; Forero Anaya, Jairo Alonso
El presente trabajo de grado presenta una propuesta educativa orientada al aprendizaje de las Ciencias Naturales para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a partir de la huerta escolar con plantas de ciclo vegetativo corto. Se plantea debido al fraccionamiento de las áreas de conocimiento para esta población y la falta de formación docente en biología para atenderla. La propuesta aborda diferentes temáticas a partir de una huerta escolar como escenario de aprendizaje. Los resultados muestran que fue incluyente, promovió la participación y cooperación y fortaleció actitudes de respeto y tolerancia. Se concluye que es necesario dar otro lugar en la educación en ciencias naturales a las personas con Necesidades Educativas Especiales y la relevancia de la preparación de los docentes en formación para el abordaje de poblaciones diversas.
Memorias de resistencia y re-existencia ambiental comunitaria en el humedal la conejera.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cifuentes Corredor, Santiago; Martínez Guerrero, Karen Milena; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
El humedal La Conejera es un espacio de conservación e importancia ecológica invaluable ubicado al noroccidente de la ciudad de Bogotá, que, a pesar de estar protegido jurídicamente de manera especial, tanto por el orden jurídico nacional como por el internacional, desde finales de la década de los ochenta, ha sido objeto de ambición tanto de urbanizadores legales como ilegales, que han llenado su cuerpo de agua de escombros y han edificado diversas estructuras sobre él. El freno a esto fueron las prácticas, saberes y palabras de una comunidad comprometida y unos líderes valientes que se decidieron a cuidar la vida e impedir que este ecosistema desapareciera. Esta investigación de narrativas colectivas busca reconstruir y relatar las memorias de resistencia y reexistencia de los últimos treinta años, con el propósito de que sirva de conmemoración, de inspiración y de movilización para que la lucha por este territorio vivo continúe.
Memorias vivas : Relatos de paz que se construyen en las Sabanas del Yarí para la resignificación del territorio y cuidado de la vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cárdenas Ruiz, Laura Valentina; Bravo Osorio, Leidy Marcela
El presente trabajo de investigación hace parte de la sistematización de la práctica pedagógica y didáctica realizada entre el 2023- 2024, en el municipio de La Macarena, Meta, específicamente en la vereda Alto Morrocoy (Sabanas del Yarí). Esta iniciativa se desarrolló en el marco del Proyecto Amazonía Sostenible para la Paz, promovido por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y en articulación con el Centro Educativo Las Brisas y el grupo de investigación en Enseñanza de la Biología y Diversidad Cultural.El objetivo de la investigación es contribuir a la comprensión crítica de las realidades sociales a través de la enseñanza de la biología, basándose en las acciones colectivas de los campesinos que han permitido la resignificación del territorio y el cuidado de la vida en el Yarí. Esto busca fortalecer el tejido social, contribuir a la construcción de paz territorial e intergeneracional. Este proceso se lleva a cabo mediante la reconstrucción de experiencias a modo de relatos, como un ejercicio de memoria histórica, tanto individual como colectiva, con el fin de diversificar la narrativa a partir de los sentires y saberes de los actores sociales que participaron en la práctica, con ello se pretende lograr una lectura reflexiva de la realidad
Mute : museo virtual pensado para el arte y el cuidado de la vida bajo la teoría de las cinco pieles en territorio urbano y rural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pérez Murillo, Laura Vanessa; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
El presente trabajo de grado que tendrán el gusto de apreciar se derivó en un constructo de procesos artístico-pedagógicos desde la biología, teniendo como objetivo crear un museo virtual a partir de experiencias sensibles y sensoriales para el cuidado de la vida por medio de la comprensión de la teoría de las cinco pieles expuesta por Friedensreich Hundertwasser. Desde allí, asumió el nombre de Mute (museo del territorio), el cual trabajo en equipo con una comunidad educativa rural en el municipio de Ubaté (Cundinamarca) y una comunidad bibliotecaria urbana en la ciudad de Ibagué (Tolima).
Nuestro BioTesoro. Una forma de enseñanza para sensibilizar sobre el cuidado de la vida a través de problemáticas relacionadas con el tráfico ilegal de fauna silvestre.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Moreno Penagos, Yinneth Zenaida; Castaño Cuéllar, Norma Constanza; Romero Acuña, Diana Carolina
Durante los procesos de enseñanza que se realizan dentro de las aulas de clase se ha evidenciado que los estudiantes no reconocen la problemática del tráfico ilegal de fauna silvestre que se vive en Colombia, generando que para ellos sea normal tener estas especies en casa como animales de compañía. Por esto, a través de esta investigación se desarrolla una forma de enseñanza que sensibilice a los estudiantes sobre el cuidado de la vida por medio de prácticas artísticas y experiencias vivenciales en donde los niños podrán ser parte de esta realidad, aumentando sus concepciones sobre el tema y generando en ellos valores ambientales que les permitan comprender la importancia de cuidar a estos seres vivos.
Perspectivas ontológicas y epistemológicas en las concepciones acerca de la vida desde la cosmogonía Muruy en La Chorrera, Amazonas, Colombia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-07-22) Castaño Cuellar, Norma Constanza
Este artículo corresponde a resultados parciales de la tesis doctoral adscrita a la línea de investigación “Enseñanza de las ciencias, contexto y diversidad cultural” del Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas y aborda la pregunta por las concepciones acerca de la vida desde la cosmogonía del pueblo Muruy en La Chorrera-Ama-zonas-Colombia. Esta narrativa fue construida a partir de los contenidos de la entrevista realizada a Gil Farekatde Maribba, como sabedor escogido por la comunidad del pueblo Muruy y diferentes fuentes documentales, observaciones del diario de campo, entre otros. El artículo describe la unidad ontológica Ser humano-Naturaleza-Espiritualidad, haciendo énfasis en el origen, la palabra, lo tangible e intangible y sus implicaciones en las concepciones acerca de la vida y del cuidado de esta. Igualmente analiza los aspectos epistemológicos contenidos en las prácticas de cuidado de la vida.