Examinando por Materia "Cuerpo"

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A propósito de la subjetividad. Un capítulo para el cuerpo.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-01-24) Alfonso, Miguel
Se propone una reflexión sobre las aquí llamadas prácticas corporales expresivas y su papel constituyente de subjetividad. Para ello se propone que la situación de la sociedad global confina al sujeto, lo modela en una incesante dinámica de alejamiento de sí mismo. Una vez se ha desarrollado un acercamiento arqueológico al concepto de sujeto, se propone que uno de los efectos de la formación corporal, localizada en este escrito en las prácticas teatrales, tiene efectos liberadores y de configuración de sí, asuntos centrales en la educación actual que se omiten o flagrantemente se pasan por alto, sin advertir su potencia en proyectos educativos que apunten al desarrollo de autonomía o autogobierno.
El acto creatico, el cuerpo y la voluntad de poder en el pensamiento de Nietzsche.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Daza Maje, Gloria Milena; Merchán Basabe, Javier Guillermo
Esta investigación monográfica tiene como fin desarrollar un análisis del acto creativo; su relación con el cuerpo y la voluntad de poder en el pensamiento del filósofo Alemán, Friedrich Nietzsche. En Schopenhauer la voluntad se manifiesta en el cuerpo, esta voluntad es un impulso que en vez de proporcionar sanación en el ser humano, le genera sufrimiento, es decir que es un querer que se presenta como algo caótico, un impulso hacia la satisfacción de los deseos de forma temporal, porque siempre se regresará al estado inicial de insatisfacción; es por esto que su postura acerca del arte será una forma de liberarse de la voluntad, con el arte alcanza la tranquilidad que le quita la vida llena de dolor. En este trabajo me aparto de esta postura asumiendo el análisis del acto creativo, desde una postura nietzscheana. En Nietzsche el acto creativo es voluntad de poder, esta voluntad será la que le permita al ser humano transformar su realidad, la cual como potencia creadora le abre así la posibilidad de experimentarse en otros cuerpos como devenir que se manifiesta en un constante retornar.
Ambientes para el cuerpo y el movimiento desde la voz de una maestra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castaño Mendoza, Deisy Geraldin; Piza Russi, Estefanía; Ríos Sabogal, Jesyka Lorena; Gil Cardona, Mónica
El presente documento de investigación da cuenta de las creencias de una maestra que hace parte del Jardín de la Universidad Nacional, alrededor del diseño de ambientes para el cuerpo y el movimiento. El documento parte de una indagación exhaustiva y minuciosa de antecedentes de investigación, los cuales complementan el interés investigativo que surge inicialmente de la práctica pedagógica, a raíz de la observación que determina la problemática, la cual se ve complejizada en reconocer el rol del maestro en el diseño de ambientes para el cuerpo y el movimiento. Seguido de esto, se plantean tres conceptos fundamentales que hacen parte de la presente investigación, los cuales son diseño de ambientes, cuerpo y movimiento y creencias, para finalmente organizar una metodología centrada en el estudio de caso como estrategia metodológica de corte cualitativo, analizando cada categoría y subcategoría en el presente documento de investigación.
Angustia, espectacularidad y sensación : exploración psicológico-filosófica de la angustia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Galindo Dueñas, Carlos Ariel; Vargas Guillén, Germán
Esta monografía explora algunos contenidos filosóficos y psicológicos de la noción de angustia y sus entresijos psicosomáticos. Para ello, se sirve de dos autores: Søren Kierkegaard y Gilbert Simondon. En este sentido, en una primera instancia, realiza exégesis de la configuración conceptual de la angustia, presente en cada uno de los autores anteriormente mentados. Posteriormente, con el ánimo de entrelazar estas configuraciones conceptuales con problemáticas del hombre contemporáneo, presenta correlaciones entre éstas y la noción de «espectáculo» del filósofo francés Guy Debord. Finalmente, se presenta una forma de sobrellevar la angustia: experimentar al otro como campo de fuerzas, a través de la tensión de fuerzas entre el cuerpo y el mundo. Dicha noción, propuesta por Sueli Rolnik, es lo que el presente trabajo pretende demostrar como tesis al final de la exploración conceptual y las correlaciones planteadas.
Ante el silencio. Un lugar para los afectos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Reyes Gutiérrez, María Fernanda; Vargas, María Isabel
Esta investigación-creación surge de la necesidad de reconocer y cuestionar la sonoridad de los espacios que habito. A través de una exploración que transita entre el acto de escuchar -expresado mediante la descripción, la transcripción de sonoridades y las reflexiones sobre el proceso-; el cacharreo -resultado de la experimentación con materiales como plástico, madera y componentes electrónicos para la construcción de piezas sonoras- y; el cuerpo como eje híbrido que entrelaza la escucha y la acción. Estos elementos dan forma a una instalación sonora compuesta por una serie de gestos, entre ellos dos piezas: Entre el “ruido” de la ciudad y regáleme un tintico, por favor, además de una tercera que se completó a partir de la interacción con las personas o seres que habitaron el espacio. La obra se presenta como una invitación a la escucha, a repensar nos en plural, a cuestionar la visualidad, y crear un espacio de encuentro con xs otrxs.
Antropoerotismo : explorando la sexualidad desde la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Fonseca Peña, Nathalia Lorena; Galindo Triana, Nataly Stefany; Granados Rodríguez, Nohora Isabel
Trabajo de grado que se propone en educación física posibilitar y aporta a la construcción de nuevas miradas sobre el cuerpo y la sexualidad. Se busca que a través de esta exploración del cuerpo, se dé un valor diferente a la sexualidad, partiendo del conocimiento ya existente, dar una nueva mirada a lo que sentimos, pensamos y el cómo actuamos, para poder generar un cambio, una transformación en cuanto a la sexualidad actual y poderle dar un valor distinto, sin prejuicios, ni ataduras, de una manera más libre y autónoma. Al desarrollar la sexualidad que es inherente del ser humano, se busca un sujeto que se entienda de manera diferente, consiente, que es capaz de decir lo que quiere ser, como quiere mostrarse ante el mundo, un ser libre que sea objetivo al emitir juicios y subjetivo al entenderse como ser humano reflexivo y crítico.
Aportes de la Educación Física en la transición a una cultura de paz en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Castañeda Bolívar, Javier Orlando; Morales Pinzón, Cristhian Camilo; García Díaz, John Jairo
El propósito planteado para este Proyecto Curricular Particular es agenciar la Vida como principio ético, a partir de las experiencias corporales de los docentes en formación en la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, se pueda conocer, apropiar, dialogar, socializar y reflexionar acerca del relacionamiento de diferentes corporalidades en Colombia y la posible transición cultural a la paz a través del cuerpo. Partimos de la revisión de unos informes construidos por el Centro Nacional de Memoria Histórica; recogemos aportes de Alfredo Molano Bravo y también una serie de documentos de la Universidad Pedagógica Nacional que, junto con el Informe Final de la Comisión de la verdad, permite el reconocimiento de una cultura de violencia que, históricamente, ha dejado marcas en los cuerpos y la oportunidad de resignificar, a través de la Educación Física, estos cuerpos en el marco del posconflicto en Colombia. El taller pedagógico-corporal se propone como escenario generador de un ambiente de aula crítico-reflexivo, en el que por medio del cuerpo como transmisor y receptor de una verdad que ha sido documentada, emerjan prácticas que posibiliten el reconocimiento de las realidades corporales históricamente marcadas, contribuyendo a la transición cultural a la paz colombiana, orientada a la reconciliación y la no repetición.
Aportes de la educación vocal al desarrollo de la Inteligencia Emocional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gutiérrez Cordero, Miguel Ángel; Arenas Monsalve, Eliecer
Este trabajo ofrece una visión que interrelaciona diferentes elementos: una política pública que favorece la creación de talleres desde una instancia institucional “IDARTES”, que en el año 2015 ofrece una experiencia de educación artística centrada en el trabajo vocal a colectivos o movimientos sociales; además, se centra en la experiencia del Colectivo Artes Escénicas Los Suplicantes en el mismo taller de voz realizado por IDARTES, para indagar los aportes de la educación vocal al desarrollo de la Inteligencia Emocional, cuyos elementos nos remiten a consideraciones más generales pero muy importantes acerca de las interfaces que conectan la voz, el cuerpo, el poder, la política y la educación. Este esfuerzo pretende hacer un aporte a la comprensión del alcance del trabajo que un educador musical puede llegar a tener cuando se compromete con problemáticas territoriales, mantiene un espíritu crítico y pone en primer plano las necesidades humanas de la ciudadanía.
Aportes de la formación en capoeira al entrenamiento escénico del actor y del profesor de teatro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Tortello Martínez, Javier Eduardo; Morales López, Pedro
El eje central de esta investigación es el cuerpo, en una mirada no anatómica, pero sí en su condición bio-fisiológica y relacional. El cuerpo como punto donde se encontrarían la capoerira y el teatro. El entrenamiento en capoeira como elemento que eventualmente puede enriquecer el entrenamiento actoral y, por tanto, del profesor de teatro. Este informe de investigación tiene introducción, tres capítulos, conclusiones, anexos y fuentes consultadas. En los capítulos se concentran los tres grandes componentes de contenido: historia, características y técnica de la capoeira; puntos de encuentro entre capoeira y entrenamiento actoral; una propuesta de entrenamiento básico en capoeira para el programa profesional al que tributa el presente estudio. Se ha seguido una metodología cualitativa que permitió, desde la experiencia personal del investigador, y a tono con su formación como licenciado, acercarse a escenarios, personas y textos fundamentales para la investigación.
Aprendiendo el espacio geográfico por medio del teatro.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Riveros Lancheros, David; Ruiz Angulo, Ricardo
En el presente trabajo se pretende desarrollar y reforzar el pensamiento espacial de las estudiantes del grado novecientos cuatro (904) del Colegio técnico Palermo. Este propósito se hace bajo la premisa de que se puede aprender sobre el espacio geográfico por medio de actividades que están vinculadas al teatro. Entre esas actividades están presentes en este trabajo, la lectura de libretos dramatúrgicos y literatura, la interpretación y actuación de guiones, la investigación de fuentes con fines de creación literaria y la realización de juegos y montajes teatrales.
Apropiación del territorio y desarrollo de la identidad de niños y niñas de 5 y 6 años del Colegio El Porvenir en la ciudad de Bogotá : un acercamiento etnográfico en la localidad de Bosa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Castañeda Cárdenas, Maritza; Pirateque Corredor, Diana del Pilar; Escobar Cano, Luis Fernando
La presente tesis de grado de maestría de investigación hace una caracterización de las diferentes construcciones del territorio que los niños y niñas de 5 y 6 años del Colegio El Porvenir de la localidad de Bosa. Para tal fin se hizo un proceso de indagación a través del juego simbólico y la expresión artística al ser reconocidos como los lenguajes propios de la primera infancia. En consecuencia, se evidencia su experiencia cultural y relaciones intersubjetivas establecidas en los espacios vividos que han habitado, tales como: el cuerpo, la casa, el colegio, el barrio y la ciudad; las cuales a su vez aportan elementos fundamentales en la apropiación de los mismos así como en el desarrollo de su identidad.
Aproximación al objeto de estudio de la educación física militar desde las concepciones de educación física y cuerpo.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-11-21) Díaz Herrera, Osman; Melo Buitrago, Paula; Cortés Fernández, Santiago
La Educación Física Militar en Colombia se imparte en la Facultad de Educación Física de la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova, la cual cuenta con un programa profesional que busca establecer con mayor claridad su objeto de estudio, conforme a la estructuración, en primera medi-da, de las concepciones de educación física y cuerpo. Este artículo es producto de una investigación que tuvo como objetivo aproximarse al objeto de estudio de la educación física militar desde estas concepciones. Se siguió una metodología etnográfica y se contó con la participación de cuatro (4) do-centes del programa Profesional en Educación Física Militar de la Escuela Militar de Cadetes, así como con cuatro (4) docentes del Proyecto Curricular Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Como resultado se establecieron tres (3) categorías deductivas y emergieron diez y seis (16) categorías inductivas, las cuales permitieron concluir que la marcada predominancia de hábitos e ideas castrenses en la cotidianidad del contexto militar promueve una educación física y cuerpos normativizados en busca de la eficiencia bélica y el rendimiento físico.
Aproximaciones y tendencias de la Danza teatro : una mirada holística.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Ospina Espitia, Martha Esperanza; González Leal, Juan Pablo; León Suárez, Juliana Patricia; León Bohórquez, Diana Lucía; López Molina, Dora Inés; Sanabria , Ángel David
Este artículo de revisión elabora un estado actual de la Danza teatro en la última década. Hace parte de una investigación holística sobre la pertinencia del currículo de la Profundización de Danza teatro, del proyecto curricular de Arte Danzario, en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en Bogotá. Se consultaron trabajos de grado, tesis, revistas indexadas, libros y documentación institucional. Se hizo un análisis documental, desde una matriz analítico- interpretativa en la que Kurt Joss, Pina Bausch, Isadora Duncan, Ruth Saint Denis, Rudolf Laban, Constanin Stanislavsky, Jerzy Grotowsky, Antonin Artaud, Eugenio Barba, Patricia Cardona y Juliana Reyes son algunos de los referentes citados en una selección de 55 registros de más de 200 revisados. El artículo tiene cuatro grandes momentos: lo propio, lo local, Latinoamérica y el ámbito global, superando las distinciones de género disciplinar e instalando una discusión sobre la teatralidad como agente transversal a las artes. Concluye con el carácter híbrido del género y la necesidad de seguir investigando la relación entre danza y teatro.
Apuntes prosaicos para una gimnástica ciudadana.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-03-03) Moreno Gómez, William
En este articulo abordaré lo que denomino tres afanes para no perder la pista de la educación corporal en la ciudad. La emergencia de un campo para la educación corporal, la des-sublimación de una práctica corporal y la desescolarización, la escuela para el cuerpo configuran tres hilos de una misma trama (la educación corporal) que permiten visualizar un punto de vista sobre asuntos cruciales para la conformación de un espacio para las educaciones del Cuerpo en el contexto de una ciudad que se sueña educada y educadora antes que soñarse escuela o ciudad escolarizada.
Apuntes sobre ser maestra/cuerpo : el devenir de un vuelo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Olano Cuevas, Amada Carolina; Pérez Rincón, Adriana Rocío
Apuntes sobre se maestra/cuerpo: el devenir de un vuelo es una tesis narrativa y autobiográfica que explora la experiencia pedagógica de forma entrañable y sensible, a partir de diferentes herramientas metodológicas que emergen de la A/r/tografía. El problema de investigación surge de visibilizar violencias hacia las primeras infancias de forma sistemática en diferentes instituciones educativas y de ahí, me fue fundamental sentipensar el rol de las maestras y el lugar reexistente del cuerpo para decolonizar las experiencias de educación.
Archipiélago fractal del cacharreo : cuerpo, tecnología y sonido.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sevilla Suárez, Laura Tatiana; Pardo Martínez, Mercedes
El presente trabajo de grado condensa en un mapa y documento interactivo la experiencia dada en un laboratorio de cocreación en cacharreo de tecnologías de reproducción sonora mediado por TIC realizado entre marzo y junio de 2021. Indaga las posibilidades poéticas del cacharreo como un proceder que se puede dar en torno a la problematización de las tecnologías cotidianas sonoras. Se centra en el sonido y el cuerpo como elementos fundamentales para entender las relaciones interdisciplinares artísticas y de creación que suscita el cacharreo bajo una metodología basada en la Investigación-Creación y la Pedagogía Artística [Interdisciplinar].
El arte circense como herramienta pedagógica y de transformación social en el Circo Social desde la Asociación Circopata.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Roa, Gina Katerin; Londoño Bernal, Moisés
Trabajo de grado que propone el arte circense como herramienta pedagógica en el Circo Social desde la Asociación Circopata. Evidencia cómo por medio de estos procesos pedagógicos, el arte circense interviene, crea y forma diferentes alternativas en procesos de enseñanza, aprendizaje en beneficio a el desarrollo humano en la sociedad se muestra la formación consciente personal y colectiva, desde las categorías en Circo Social, cuerpo, arte y pedagogía que involucran en esta la pedagogía social y pedagogía del malabar, la comunidad y subjetividad. Desde donde se fortalece e impacta la vida de los participantes en la Asociación Circopata como la identidad, el empoderamiento, la autodisciplina, el trabajo en equipo y muchos otros valores que aportan a la vida a través de una alternativa pedagógica que busca transformar la visión y las capacidades de los jóvenes desde lo social y comunitario artístico.
Arte y talento en busca del sentido de la otredad y la alteridad. “Proyecto pedagógico artístico, que posiciona al arte como medio para fortalecer el sentido de la otredad y la alteridad en la escuela”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Torres Rosas, Ana Carolina; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Propuesta investigativa pensada en caracterizar el arte, como medio para fortalecer el sentido de la otredad y la alteridad en la escuela, mediante la puesta en práctica de un proyecto pedagógico artístico, que a través de muestras de talento, expresiones artísticas de los estudiantes y la voz de su experiencia, permitan evidenciar el nuevo sentido que le van dando a la otredad y la alteridad y a la importancia del reconocimiento entre unos y otros. Reafirmando que el arte puede convertirse en un instrumento para identificar las afectaciones que se dan dentro del contexto escolar; cuando no existe el respeto por las diferencias, siendo así una forma de comunicación y sensibilización que conduce a un clima escolar más armónico.
Arte, cuerpo y educación. Una apuesta por la transformación de las experiencias artísticas en escenarios educativos institucionales y alternativos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mora Wilches, Paola Andrea; Raba Martinez, Julieth Viviana; Castillo Alarcón, Divian Carolina
El presente trabajo de grado tiene como fin analizar las estrategias y metodologías que se implementan en el colegio Andrés Bello y Museo Nacional en relación al arte en las infancias. Para ello, se observaron las diversas formas en las que se brindan experiencias pedagógicas significativas desde el arte y que llevan a procesos de aprendizaje sensible y estético a los niños y las niñas. Debido a esto, esta investigación pretende acercarse y comprender las diferentes maneras en que a los niños y las niñas les son ofrecidas diversas experiencias artísticas en ambos escenarios.Es pertinente mencionar que el presente trabajo de grado cuenta con ocho capítulos donde se exponen los diferentes aportes desde la experiencia, referentes teóricos, agentes educativos y maestros que participaron e hicieron su aporte a la propia investigación.
El audiovisual como estrategia pedagógica para identificar las prácticas alrededor del cuerpo en estudiantes de grado octavo del colegio Instituto Psicopedagógico Integral I.PS.I.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ramírez Gómez, Lina Saray; Serrato Rodríguez, Deysi Liseth
El presente trabajo de grado evidencia la implementación del audiovisual como estrategia pedagógica para visibilizar las prácticas alrededor del cuerpo que tienen los estudiantes de grado octavo del colegio Instituto Psicopedagógico Integral I.PS.I ubicado en la localidad Rafael Uribe Uribe; el cual surge del interés de la maestra en formación por interrogar, problematizar y visibilizar los discursos, prácticas y saberes entorno al cuerpo. Ahora bien, se desarrolla esta puesta desde una investigación cualitativa, fundamentada desde tres fases metodológicas que permiten la identificación de aquellas prácticas que emergen alrededor del cuerpo, la construcción y uso del audiovisual, de igual forma, los aportes de esta investigación a la enseñanza de la biología, quehacer del maestro y la importancia de la reflexión, la subjetividad y la experiencia del sujeto en la educación.