Examinando por Materia "Contemporary society"

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    La juntanza deportiva reflexiva como escenario pedagógico : una exploración que agrieta la ansiedad, el deporte y el capitalismo desde el sentir, con estudiantes de la UPN.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cruz Garzón, Ashly Karina; Enciso Bejarano, Laura Daniela; Rodríguez Aranguren, Laura Esperanza; Espinosa Molano, Mónica Liset; Ibarra Rodríguez, Juan Carlos
    Está investigación surge posterior a los meses de marzo y abril del 2024, cuando suceden cuatro actos de suicidio en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia -UPN-. Pese a no conocer las razones detrás de estos actos, como jóvenes, estudiantes e investigadoras nos afecta profundamente y nos lleva a reflexionar ¿Qué sucede en la vida de nosotras y nosotros como estudiantes? En ese sentido, proponemos el término y concepto Ansiedad Entre Comillas, una construcción que explora ¿Cómo es entendida y vivida la ansiedad? En la sociedad contemporánea, entendiéndose como una situación intrínseca a las dinámicas sociales actuales, vinculadas directamente con el capitalismo y sus efectos, como la constante necesidad de inmediatez. Es así como en busca de espacios de diálogo, surge la Juntanza Deportivo Reflexiva, concebida como un espacio/lugar/ambiente que brinda un momento para la reflexión y otro para el movimiento (praxis). Esta integra el deporte con el diálogo para así incentivar un espacio donde se facilita la creación constante de significados y comprensiones sobre la ansiedad, su relación con el deporte y la sociedad contemporánea. Finalmente, se presenta la construcción de nuestro deporte Un Revuelto De Cosas.
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    La recreación en la escuela : un campo de exploración y gestión de la imaginación.
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-13) Acosta, Joselín; Gutiérrez, Pompilio; Rodríguez, Astrid Bibiana
    La sociedad contemporánea exige de la escuela mediaciones pedagógicas que permitan a los educan-dos herramientas y competencias para entender de forma reflexiva y critica un mundo nunca antes imaginado. Las lógicas racionalizantes, que antes ocupaba cierta preponderancia en los modos de comprensión, ya no son suficientes para explicar la emergencia permanente de conocimiento y una inusual irregularidad en los acontecimientos que, en otro tiempo, se percibían con mayor estabilidad. Todo se trastoca, cambia, se fisura en el mundo actual.Si se acepta esta idea de movilidad permanente, la recreación como campo diferenciado de saber en la escuela ha de ser explorada en sus lenguajes alterativos, en la expansión de lo simbólico, en inusuales y variados empalabramientos con la realidad y, por supuesto, en su expresa intención de transformar, como se dijo antes, la preponderancia de ciertos saberes que ya no son suficientes, aunque necesarios, para transitar por un mundo cada vez más exigente a la imaginación humana. Es desde esta perspec-tiva de apertura y gestión a la imaginación que la recreación en la escuela puede hacer de lo familiar algo extraño y posible para ser nuevamente explorado, re-escrito y contado de modo distinto a las actuales y futuras generaciones.