Examinando por Materia "Conhecimento Didático do Con-teúdo (CDC)"

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    Interpretación docente frente a las contribuciones de los estudiantes en el ámbito universitario.
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-27) Medina Moya , José Luis; Rivera Álvarez , Luz Nelly; Díaz Álvarez, Juan Carlos
    En este artículo se presentan los resultados de la investigación Saberes disciplinares, saberes pedagógicos y aprendizaje situado: Génesis e influencias mutuas en la enseñanza universitaria, que buscó comprender cómo el profesor interpreta y evalúa las contribuciones del estudiante. Es una investigación cualitativa, microetnográfica, que arrojó las categorías: percepción de la complejidad de las contribuciones, saber experiencial del estudiante, importancia de pedagogías contextualizadas y situadas, la necesidad educativa del estudiante y procesos dialógico-reflexivos en la relación educativa. Se destaca la capacidad docente para diagnosticar la contribución y elaborar una respuesta significativa y contextualizada, en la que implícitamente se conjuga el saber disciplinar, pedagógico y ético.