Examinando por Materia "Conflictos"

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Aportes de la experiencia del espíritu de juego en la solución de conflictos a través de la ética, en los deportistas del club de Mamoots de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Duarte Quitian, Jairo Enrique; Garzón Pérez, Víctor Hugo; Lozano Ardila, Martha Cecilia
La presente investigación se desarrolla con el objetivo de comprender los aportes de la experiencia del espíritu de juego a la solución de conflictos en los deportistas del club de Mamoots de Bogotá. Epistemológicamente, la investigación se ubicó en el enfoque interpretativo y se desarrolló a través del método fenomenológico-hermenéutico, y para la obtención de la información se empleó la entrevista en profundidad que se hizo con 10 jugadores de este club. Los hallazgos muestran que el Espíritu de juego, la comunicación, la regulación emocional y la ética son fundamentales para resolver los conflictos en las actividades de entrenamiento o de competencia. Adicionalmente influyen en la dinámica y los procesos internos del equipo y el reconocimiento social del deporte por las prácticas de convivencia y sociabilidad que promueve. Los valores y principios deportivos del Ultimate inciden en el estilo de vida de los jugadores tanto en lo personal, familiar como en lo social.
Conflictos culturales entre el Cabildo Muysca de Suba y el gobierno distrital, en la implementación de las políticas públicas que inciden en la comunidad indigena.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vargas Cabiativa, Herbin Nicolás; Ruiz Calderón, José Armando
Los conflictos culturales entre el Cabildo Muysca de Suba y el gobierno distrital en Bogotá por la implementación de políticas públicas generan afectaciones a esta comunidad indígena por cuanto afecta sus prácticas de vida y la relación que ella construye con la ciudad Esto se ve en la tensión entre el desarrollo capitalista impuesto por el gobierno distrital y la necesidad de preservar las prácticas socioculturales del pueblo Muysca, quienes luchan por mantener su identidad en un entorno urbano. El Plan de Ordenamiento Territorial (POT) como marco para analizar cómo las decisiones institucionales que impactan la vida y la organización territorial de la comunidad Muysca de Suba es muestra del abandono que existe en materia de reconocimiento de las garantías institucionales. Y es que, a través de la sistematización de experiencia utilizada, así como la revisión de antecedentes y otros elementos asociados a la presente investigación, se examinan los elementos sociales y culturales en juego y se destacan las estrategias de resistencia utilizadas por el pueblo Muysca para conservar su cosmovisión y modo de vida frente al avance del urbanismo en Bogotá.
El cuerpo a flor de piel – Aguablanca, Valle.
(2006) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo está dedicado a un trabajo documental que ha emprendido con mucho esfuerzo el equipo de realización de la División de Recursos Educativos en colaboración con el proyecto Implantación de Programas de Investigación y el Instituto Nacional Superior de Pedagogía; los cuales en convenio con el Ministerio de Educación Nacional vienen desarrollando, desde 2005, una serie de proyectos de investigación en los que involucran al maestro y a la escuela en un proceso de reflexión sobre las alternativas pedagógicas que afloran en los diversos contextos sociales, culturales y étnicos de nuestro país. Una de las cuatro líneas de investigación en las que se trabaja se denomina “participación, democracia y gobierno escolar”, de la cual se registró el trabajo “el cuerpo en los conflictos de adolescentes escolarizados de sectores marginales de Cali”, donde la profesora Gloria, de la mano de sus estudiantes de secundaria, busca hacer un trabajo con el cuerpo para enseñar a sus alumnos a expresar sus emociones, por medio de la enseñanza de resolver sus conflictos sin manifestaciones de violencia.
Educación corporal para la vida en convivencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aldana Acevedo, Jonatan; Larrota Cruz, Angélica
Este proyecto tiene como objetivo fortalecer la convivencia y promover la humanización en la sociedad. A través de actividades interactivas, talleres y espacios de diálogo, se busca fomentar la empatía, el respeto y la comprensión mutua entre las personas además promover el reconocimiento de la diversidad, el valor del diálogo y la importancia del ser humano en todos los aspectos de la vida cotidiana.
Formación de profesores de ciencias: una perspectiva basada en la historia y filosofía de la ciencia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-07-27) Niaz, Mansoor
El objetivo de este artículo es de reseñar algunos de los experimentos más importantes de los últimos cien años, dentro de una perspectiva crítica de la historia y filosofía de la ciencia. El análisis de los experimentos muestra que el desarrollo científico es muy complejo e involucra inter-pretaciones alternativas de los datos experimentales, lo que inevitablemente produce conflictos y controversias entre los científicos. Muchos de estos conflictos requieren la intervención de la comunidad científica para su resolución y a veces tardan largos periodos de tiempo. Una revisión bibliográfica de la enseñanza de la ciencia muestra que la mayoría de las/los profesoras(es) de ciencia y textos ignoran estos aspectos del desarrollo científico. Se sugiere que la inclusión de una pers-pectiva basada en la historia y filosofía de la ciencia puede facilitar una mejor comprensión de la ciencia y asimismo motivar a los estudiantes y los profesores de ciencia, para seguir haciendo la ciencia.
Proyecto Pedagógico "Explorando y jugando, Nina y sus amigos los conflictos van solucionando".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barreto Ramírez, María Fernanda; Galvis Laguna, Karol Daniela; Sánchez Vivanco, Luisa Fernanda; Torres Torres, Doris Patricia
El presente documento aborda un proyecto pedagógico el cual tuvo lugar en la I.E.D Ciudadela Educativa de Bosa, este surge desde la necesidad e interés de generar una resignificación del concepto de conflicto, con el objetivo de enriquecer y fortalecer las relaciones interpersonales, desde las habilidades adecuadas de resolución por parte de los niños y las niñas. Buscando repensar las prácticas educativas de tres maestras en formación de la Licenciatura en Educación Infantil.
Representaciones sociales de los maestros de la institución educativa rural departamental de Subia sobre el conflicto y la educación de las emociones en el contexto escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Duquino Jimenez, Jimmy Isaias; Posada Escobar, Jorge Jairo
En la actualidad las instituciones educativas están inmersas en continuos conflictos, los actores del contexto educativo no alcanzamos a vislumbrar los alcances de las situaciones de violencias que afectarían el diario transcurrir del espacio escolar. La presente propuesta investigativa surge, en parte, de la experiencia del estudiante-investigador, que como docente con funciones de orientador escolar, como amante de las Ciencias Sociales y como Trabajador Social de profesión, en la interrelación diaria con colegas maestro/as, niños, padres, adolescentes y jóvenes, generan cuestionamientos. Aparece la preocupación cuando observamos que toda interrelación en el campo educativo contiene elementos de lo político y contribuye a la formación de asuntos tan importantes como la capacidad de juzgar, de analizar la realidad, pero también de participar, de actuar para rechazar las situaciones sociales, económicas que parecen empobrecer la vida.