Examinando por Materia "Conflicto social y armado"

Mostrando 1 - 5 de 5

El conflicto social y armado contemporáneo en Colombia, un proceso de vincular y desaprender : narrando con los niños, niñas y adolescentes de la I.E.D Tibabuyes Universal en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Osorio Buitrago, Laura Valentina; Sánchez Tique, Leidy Carolina; Caruso López, Luisa Natalia
Este trabajo de grado presenta una reflexión sobre el conflicto social y armado colombiano y su relación con niños, niñas y adolescentes. Esto último, a través de sus voces, enfatizando en la necesidad de generar un diálogo entre el conflicto interno del país y el aula, integrándolas no solo desde una narrativa temporal sino también reconociendo las reflexiones personales de cada uno de los participantes. Con frecuencia en el sistema educativo formal en Colombia, se nos presenta formas de enseñanza que fluctúan en la dimensión geográfica- temporal, en esta oportunidad por medio de las sesiones en el Colegio Tibabuyes Universal de Suba, se busca no solo conocer la historia sino dar luz a las voces de niños, niñas y adolescentes sobre sus resistencias, opiniones y reflexiones. Lo anterior haciendo uso de herramientas como la literatura y el diario de lectura que se convierten en puentes para cuestionar, intrigar y reflexionar. Asimismo, este trabajo resalta el enfoque propuesto por la pedagogía crítica que invita a un diálogo continuo entre la praxis y la teoría y que también nos orienta a la reflexión continua. Oponiéndose a los sistemas formales- tradicionales que actualmente limitan el desempeño del rol docente encasillándolo en cumplir metas como el suministro de información o la calificación de aprendizajes. Con el abordaje de las pedagogías críticas se pretende no solo el cuestionamiento y la reflexión sino la reivindicación de la escuela como fenómeno ético y político y de total relevancia para nuestra sociedad.
El despojo como crimen de estado : estudio de caso del despojo al Sindicato de Trabajadores Agrícolas Independientes del Meta (SINTRAGRIM).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) González Gamez, Jhon Armando; Barrera Gutiérrez, Erika Alejandra; Sánchez Moncada, Olga Marlene
El trabajo de grado presentado a continuación se inscribe en la investigación realizada en los últimos cuatro semestres de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales, específicamente en la Línea de investigación: Formación Política y Reconstrucción de la Memoria Social. Este trabajo se realiza para obtener el título de Licenciados y tiene como título: El despojo como Crimen de Estado a partir del estudio de caso del despojo al Sindicato de Trabajadores Agrícolas Independientes del Meta(SINTRAGRIM). Este proyecto investigativo se desarrolló a partir de la formulación del problema social desde un marco geográfico e histórico que estudio el problema fundamental de la tierra en Colombia,basado en categorías como el despojo y el Crimen de Estado, están expuestas a partir del estudio de caso del despojo a SINTRAGRIM ejecutado por parte del Estado. Por último se presenta la sistematización de la práctica Pedagógica realizada en el departamento del Meta con la comunidad campesina del municipio de El Porvenir en un espacio de educación popular y alternativa.
Dialogando el sentido de un proceso educativo con personas adultas en la Tierra del Trueno.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Castro Bustos, Jimmy Michael; Clavijo Ramírez, Amadeo
El trabajo de grado que lleva por nombre “Dialogando el sentido de un proceso educativo con personas adultas en la tierra del trueno” es el resultado material del proceso investigativo realizado con dos comunidades rurales de la región del Catatumbo, en específico, con las poblaciones de los corregimientos de San José del Tarra en el municipio de Hacarí y La Trinidad en el municipio de Convención, en el que se acompaña la implementación de una propuesta de alfabetización con personas adultas elaborada en el marco de la práctica pedagógica investigativa que hace parte del proceso de formación de docentes y que para este caso se inscribe en el acuerdo institucional entre la Licenciatura en educación comunitaria con énfasis en Derechos Humanos y el Comité de Integración Social por el Catatumbo (CISCA). El documento acerca brevemente a quien lo lee al contexto de la región del Catatumbo hasta el año 2016: su carácter geográfico, los principales sucesos históricos qué en relación con las dinámicas socioculturales y las principales actividades económicas de sustento se enmarcan en el conflicto sociopolítico y la violencia armada que ha sufrido históricamente la región. Después y en relación a lo anterior explicita el panorama educativo de los lugares donde se adelantó el proceso y se enuncia la intención de emprender la búsqueda del sentido y significado que otorgan las comunidades campesinas a una propuesta pedagógica y acción educativa desarrollada por ellas mismas en contexto rural.
Otra vez empezar a construir mis redes y mis afectos. Memorias del exilio político de dos ex militantes del M-19 un análisis a partir de los modelos represivos de estado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cuchumbe Narváez, Oscar Eduardo; Aponte Otálvaro, Jorge Enrique
Esta monografía investigativa se encuentra inscrita en la línea de investigación, construcción de memoria social y formación política, y tiene como objetivo principal reconstruir la memoria del exilio político de exmilitantes del M-19, abordando los modelos represivos de Estado como estrategia de violación de derechos humanos usados por los gobiernos colombianos a partir de las necesidades que se sitúen en determinado periodo, lo cual ha ocasionado que este hecho victimizante haya sido utilizado de manera recurrente.
Resistencia y organización campesina en defensa del territorio en medio del conflicto petrolero. Una propuesta pedagógica popular para el fortalecimiento de ASOCAMPROV Libertad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cely Naranjo, Diana Marcela; González Terreros, Diana Carolina; Clavijo Ramírez, Amadeo
Este trabajo de grado plantea cómo a partir de propuestas pedagógicas populares se puede fortalecer comunidades campesinas en resistencia, rescatando una experiencia en los municipios de Nunchía y Paya de los departamentos Casanare y Boyacá en donde se evidencian diversidad de conflictos entre ellos: presencia de actores armados, abandono Estado y el ingreso de compañías petroleras con intereses de explotación del territorio. En este texto se sistematiza desde la perspectiva socio-crítica con enfoque Investigación acción una experiencia que recoge la relación entre teoría y práctica en donde se desarrollan las categorías territorio, educación popular y resistencia.