Examinando por Materia "Conflicto armado en Colombia"

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Análisis de las memorias de infancia que configuran el informe de la Comisión de la Verdad "no es un mal menor" y sus posibles articulaciones con el adultocentismo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Figueroa Fernández, María Fernanda; Mendoza Romero, Nydia Constanza
Este trabajo se inscribe en el campo de estudios de la memoria y en particular profundiza en los análisis correspondientes a las memorias de infancia en el marco de conflictos armados, guerras y revoluciones. Contribuye a la comprensión del conflicto armado, que ha sido parte de la historia reciente del país, el cual se articula a ciclos de violencia que han logrado perpetuarse indefinidamente hasta el día de hoy, donde a pesar de las voluntades del gobierno por buscar vías de negociación, no ha sido posible concretar procesos de paz con todos los grupos armados que operan a lo largo del territorio nacional. A la vez, se propone como una apuesta de análisis interdisciplinar, propia de los estudios sociales, en tanto que se articulan reflexiones de distintos campos de conocimiento, permitiendo entretejer líneas analíticas que responden a las memorias infanto-juveniles pero que se correlacionan con elementos del orden psicológico, filosófico y sociológico.
El cuento colombiano ¿Una manera de volver a pasar por el corazón?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Lara Correa, Jeferson Stiven; Machuca Hernández, Carl Alex
En el proyecto de investigación-acción El cuento colombiano ¿Una manera de volver a pasar por el corazón? nos proponemos como objetivo principal promover la construcción colectiva de la memoria a través de la lectura del cuento colombiano como una propuesta pedagógica para reflexionar sobre el conflicto en Colombia. De modo que, se asume como objeto de estudio la construcción de la memoria en un grupo de 36 estudiantes de grado décimo de la institución Liceo Femenino Mercedes Nariño. Es así como, a través de la implementación de una unidad didáctica, se posibilitan espacios de elucubración, resignificación y aprendizaje sobre las implicaciones del conflicto en Colombia mediante la aproximación a la cuentística colombiana.
Formación de maestros para el presente : memoria y enseñanza de la historia reciente.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-08-24) Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
En este artículo se sistematiza la experiencia de formación de pro-fesores que se lleva a cabo en la línea de investigación y práctica pedagógica Formación política y memoria social FPMS, de la Licen-ciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional. En primer lugar, se exponen las categorías de formación política y memoria social apropiadas por la línea; en segundo lugar, se analiza la producción de los estudiantes y, en el último apartado, se presenta un balance de los aportes de la línea FPMS, su relación con el enfoque de la enseñanza de la historia reciente y sus posibilidades en el ámbito de la formación de maestros para el presente en Colombia.Recibido: 15/11/2011Evaluado:05/01/2012 - 10/01/2012Formación de maestros para el presente: memoria y enseñanza de la historia reciente//Training teachers for present – A memory and learning of a recent historySandra Patricia Rodríguez Ávila * Candidata a doctora en Historia de la Universidad Nacional de Colombia, magister en Edu-cación con énfasis en Historia de la Educación y la Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional, licenciada en Ciencias sociales de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Docente-investigadora del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional, vinculada al grupo de investigación Sujetos y nuevas narrativas en investigación y enseñanza de las ciencias sociales, en la línea Memorias, identidades y actores sociales y a la línea de proyecto pedagógico de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales Formación política y construcción de memoria social. Correo electrónico: srodriguez@pedagogica.edu.co//Formação de professores para o presente: memória e ensino da história recenteInvestigacionespp. 165 - 188
El tractor, la yunta y el fusil. Transformaciones socioespaciales en la vereda Las Margaritas entre los años 1980 al 2024, producto del conflicto armado, la delimitación del complejo Sumapaz-Cruz Verde y la llegada de mano de obra migrante.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Chavarro González, Jhon Edisson; Pinzón Robayo, Leidy Johana
Este documento explora las transformaciones socioespaciales en la vereda Las Margaritas entre 1980 y 2024, influenciadas por el conflicto armado, la delimitación del complejo Sumapaz-Cruz Verde y la llegada de migrantes venezolanos como mano de obra migrante. A partir de una crítica al concepto de neo-ruralidad, se desarrolla un marco teórico basado en perspectivas marxistas, anarquistas y posestructuralistas dentro de las geografías críticas. El análisis se estructura en tres ejes: la revalorización de la vida y la cultura rural, la precarización del trabajo rural y el migrante como sujeto neo-rural. Para abordar estas dinámicas, la investigación emplea metodologías como la investigación-acción participativa, cartografía social, entrevistas semiestructuradas, relatos de vida y la descripción densa. Los resultados se presentan en dos secciones: Relatos margariteños, que recopila memorias de la comunidad, y La cosecha de papa, donde se analizan las categorías teóricas mediante una triangulación conceptual. Finalmente, las conclusiones destacan tres factores determinantes en la transformación del territorio: el conflicto armado, la delimitación del páramo Sumapaz-Cruz Verde y la incorporación de la mano de obra migrante.