Examinando por Materia "Comportamiento social"

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Diagnóstico de los comportamientos ambientales de la población flotante de la calle 72 (entre la carrera quinta y la avenida caracas) una estrategia educativa para la construcción de sentidos y significados sobre el ambiente a través de la imagen.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Torres Castañeda, Maritza; Vargas Niño, Carolina
La investigación se llevó a cabo en sobre la calle 72 (entre la carrera quinta y la avenida caracas), una importante zona de la ciudad de Bogotá. El objetivo de la investigación era Identificar los elementos que intervienen en la construcción de sentidos y significados sobre el ambiente, a través de la imagen como estrategia Educativa desde el diagnóstico de los comportamientos ambientales de la población flotante de la calle 72 (entre la Carrera Quinta y la Avenida Caracas). Por lo tanto, se realizaron observaciones y se implementaron encuestas que permitieron dar cuenta de los comportamientos ambientales más representativos en el sector, que alimentaron la estrategia educativa.
Los hinchas de la hinchada. Un acercamiento social, cultural, histórico y educativo a la barra de fútbol Comandos Azules, D. C., entre 2005 y 2009.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2010) Villanueva Bustos, Alejandro; Amaya Díaz, Alirio; González Lanza, Mercedes
Esta investigación es requisito para optar el título de Magister en la Educación, describe a la problemática social, mal llamada barras bravas, y las acciones pedagógicas, así como los ámbitos educativos propiciados por el gobierno distrital durante los últimos cinco años, para influir sobre las acciones agresivas del grupo en estudio: Comandos Azules, D. C. (simpatizantes del equipo de fútbol Los Millonarios). La barra se convierte en un referente de identidad con unos rasgos emocionales y de expresión simbólica, esto indica que la barra no solo es una tribu urbana si no que es una comunidad emotiva proyectada y sostenida en el tiempo. Se ofrece información que permite saber cómo surgió el programa ¿goles en paz¿ de la Alcaldía Mayor como propuesta política y Educativa de la Administración Distrital, se presentan algunas reflexiones para la solución de este fenómeno desde las perspectivas de la Pedagogía Social y la animación socio-cultural, se hace una crítica al papel de la escuela y los maestros en relación con este nuevo fenómeno juvenil y urbano, todo esto a través de intervenciones de carácter etnográfico, pedagógico y social
Identificación de reglas de relación entre extraños en el espacio público urbano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Guzmán González, Martha Irene; Burbano Arroyo, Andrea Milena
Dentro del proyecto de investigación desarrollado sobre la Identificación de Reglas de Relación entre Extraños en el Espacio Público Urbano, en el marco de la Gramática Espacial Urbana, se propone a través de un diseño metodológico de carácter descriptivo exploratorio, examinar el tipo de reglas que buscan los individuos para ubicarse y movilizarse por la ciudad, identificando las tácitas y explícitas que les permiten relacionarse con otros al momento de hacer uso del espacio público. Mediante entrevistas informales, se trata de recoger lo que las personas leen del entorno para que describan verbalmente, el tipo de reglas que siguen, aquellas reglas que ven que otras personas no tienen en cuenta y las consecuencias que se vinculan al acatamiento de dichas reglas.
Interpretaciones del profesor en la evaluación de los logros en clase de álgebra escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Murcia Escamilla, Alberto; García Oliveros, Gloria
Este estudio caracteriza los referentes en los juicios de valoración de los profesores en la evaluación de las matemáticas en clase de algebra escolar, en dos sesiones de grado noveno, en una institución de educación pública, ubicada en una de las localidades más afectadas por los fenómenos de pobreza, desempleo, violencia, consumo de drogas, economía informal y desplazamiento forzoso (Alcaldia Mayor de Bogota D.C., 2010). Se analiza la evaluación en la clase de algebra para establecer los recursos tenidos en cuenta por el docente para interpretar los comportamientos de los estudiantes, los acontecimientos que surgen en el aula y las producciones orales o escritas. Dichas interpretaciones son consideradas (Montejo, 2012) como uno de los factores determinantes para los juicios de valor que emite el docente.