Examinando por Materia "Communication"

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Al ritmo de la cacerola. Creación de una alternativa pedagógica comunicativa en espacios no formales en contexto de pandemia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cárdenas Barreto Alejandra Johana, Chacón Montes Laura; Palacios Urueta, Julio Mario
La investigación realiza una caracterización del territorio, sujetos, organización, intentando principalmente identificar las dinámicas, conflictos, problemáticas, procesos y las relaciones inmersas en algunos barrios de la localidad de Suba. Además de la presentación, construcción de una apuesta pedagógica denominada: revista digital «La cacerola de Suba», realizada con el fin de crear una alternativa pedagógica en contexto de pandemia.
Al ritmo de la vejez : La taketina como herramienta de desarrollo psicosocial en los adultos mayores del "centro Dia Macondo" de la localidad de Tunjuelito.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Díaz Félix, Laura Tatiana; Olaya Cortes, Juan Fernando
“Al ritmo de la vejez” es un proyecto de grado que lleva a cabo la creación de una propuesta didáctica basada en los principios y bases conceptuales de taketina para fomentar el desarrollo psicosocial de los adultos mayores, del “Centro Día Macondo” de la localidad de Tunjuelito. Este proyecto surge como respuesta a la marcada desigualdad en las condiciones integrales destinadas a esta población y busca abordar su bienestar psicosocial. El tipo de investigación utilizado es la Acción Educativa, con un enfoque cualitativo, que consta de tres etapas: Definición de categorías de observación, Diseño e implementación de la propuesta a través de tres encuentros formativos y Valoración del proceso mediante la sistematización y categorización de notas de campo. Los resultados preliminares muestran evidencia preliminar de un impacto positivo en el desarrollo psicosocial de los adultos mayores. Sin embargo, se destaca la importancia de un seguimiento a largo plazo para evaluar de manera concluyente el impacto sostenido de la propuesta.
Ambitos de gestion y desarrollo de la escuela de musica movil Live-Kids como un proyecto de educacion musical no formal de niñas, niños y jóvenes en la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Camacho Ojeda, Mariana; Quintero Castaño, Daniel Alejandro; Rojas Rivera, Dora Carolina
Analizar a Live-Kids desde la perspectiva de la administración y la gestión organizacional como proyecto que se enmarca en el campo de la educación musical no formal en Bogotá, permite establecer puntos de movilidad e incidencia, a partir de miradas retrospectivas y de la comparación de sus características con escenarios pedagógico-musicales cercanos. Este procedimiento legitima la labor de la escuela, brindándole una base administrativa sólida, en términos de definición y funcionamiento, señalando rutas de proyección y delimitando medios de interacción con el entorno, fortaleciendo la experiencia artística como fuente de comunicación y entendimiento, y como espacio de reconocimiento, respeto y empatía.
Análisis del proceso de colaboración entre estudiantes de diferente estilo cognitivo en entornos virtuales de aprendizaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) García Chitiva, María del Pilar; Hederich Martínez, Christian
El estudio que se documenta en esta tesis doctoral presenta el análisis del aprendizaje colaborativo entre estudiantes que fueron agrupados por su similitud y diferencia de estilo cognitivo en la dimensión Independencia- Dependencia de Campo en un entorno virtual de aprendizaje. La colaboración se analizó bajo dos supuestos teóricos, el Sistema de memoria transactiva TMS para analizar la cognición distribuida y compartida de las parejas de aprendizaje y la Teoría de la Relevancia para comprender los tipos de comunicación empleada por los integrantes de las parejas colaborativas en los procesos de interacción. Se empleó un diseño no experimental, mixto, de medidas repetidas. Los principales hallazgos mostraron que el TMS que se genera entre los equipos de aprendizaje incide en el logro y que la naturaleza de la tarea determina los niveles de comunicación y tipos de mensaje que se intercambian en el proceso de aprender colaborativamente
Approaching ICC in the EFL classroom : a state of the art.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Piñeros Castro, Julio César; Serrano Pabón, Daniela Andrea; Montaño Moreno, Johanna
The present state of the art has the purpose of analyzing documentation that reports the status of the intercultural communicative competence implementation and investigation in the EFL classroom. This research follows a qualitative paradigm framework, and its type is documentary research. Data was reviewed and compiled using two detailed rubrics systematically. The documents’ corpus contained information for the last ten years in Colombian universities. Findings show that ICC implementation has been used to foster critical thinking, cultural awareness, and tolerance when integrated into the classroom through several pedagogic strategies and methodologies demonstrating positive results.
Aproximación a las prácticas de crianza de las madres de grado 3 en la escuela frailejonal de la Calera.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sandoval Monroy, Ana Milena; Castañeda Sánchez, Paula Daniela; Suarez Benito, Stefania; Traslaviña Montilla, Wendy Carolina; Nossa Nuñez, Bertha Lucia
El presente trabajo de grado surgió del interés de cuatro maestras en formación, por conocer en cierta medida, las prácticas de crianza de las infancias que en ocasiones son poco visibilizadas, aquellas infancias y territorios que están abandonados políticamente y desamparados por el estado colombiano. Por lo anterior, se decidió adentrar la investigación en la zona rural, con el fin de conocer dichas prácticas con algunas de las madres del grado 3° de primaria en la escuela el Frailejonal de La Calera, para lograr interrelacionar las mismas con el desarrollo socioemocional de los infantes.
Autodeterminación y CAA : una propuesta de formación E-learning.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Munevar Farias, Olga Julieth; Alfonso Novoa, Gabriela
la autodeterminación y la comunicación aumentativa y alternativa una propuesta de E-learning para las personas con discapacidad y su familia con el fin de potenciar sus habilidades también de formar personas jóvenes y adultas con discapacidad con autonomía y determinación de acuerdo al uso de sistema de comunicación aumentativa y alternativa para así transformar su integración comunicativo social con modelo pedagógico constructivista donde el joven y adulto con discapacidad construye sus propios conocimientos
Ciberciudadanías, cultura política y creatividad social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013)
Although the new technological repertoires are currently one of the predominant forms of control and production, they are also devices with the potential for expansion of subjectivity and desire, taking the floor, and the exercise of citizenship. Their inclusion in social practices shapes new forms of life and transforms culture. In this sense, this book presents different analytical perspectives that reevaluate conceptualizations, such as the private sphere, the diverse public spheres, local to global, mass media, and multi-modal technologies. The authors focus mostly on young men and women as vital social actors in contemporary society and in politics, not as a previously defined field, but as a product of conflicts, tensions, and resistance.
Communication through blog posts within the multiliteracies approach.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Suárez Bedoya, Yuly Paola; Mellizo Guaqueta, Nelson
Este trabajo de grado fue realizado con estudiantes de grado cuarto quienes tenían baja producción escrita en inglés y uso limitado de la lengua extranjera para interactuar. Por tal motivo se propone implementar un blog con el objetivo de describir de qué manera este fomenta la comunicación y mejora las habilidades con el idioma y de escritura de los estudiantes. Para ello se utiliza el enfoque de multiliteracidades, el cual permite crear significados de múltiples formas teniendo en cuenta las herramientas multimedia y los patrones de experiencia de los estudiantes. La experiencia juega un papel importante ya que les proporciona a los estudiantes una cercanía con su realidad para escribir sobre temas que conocen y motivación para usar el idioma en situaciones comunicativas.
Competencias y evaluaciones masivas en Colombia una mirada desde Bourdieu.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-01-01) Bustamante Zamudio, Guillermo
Desde Bourdieu, puede decirse que las evaluaciones masivas de lenguaje no comprenden nuestra cultura (sus “hallazgos” provienen de las limitaciones del proceso, no de los datos); ocultan los efectos de la desigualdad social, aislando el lenguaje de las condiciones sociales que posibilitan las competencias; privilegian ciertas constantes lingüísticas en detrimento de variaciones sociológicamente significativas; piden manipular sentidos sin relación con el contexto, siendo que las intenciones y los intereses hacen que un enunciado gane sentidos antagónicos; usan una condición institucional para imponerse; crean un poder simbólico que describe un cierto ser de la escuela; determinan la validez de usos lingüísticos, prácticas pedagógicas, costumbres educativas y políticas educativas; condenan a las clases más desprovistas a las sanciones negativas del mercado escolar.
La comunicación y su fortalecimiento en las aulas de clase : el ancla de la comunicación en las aulas de clase.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rubiano Rozo, Nayi Viviana; García Vargas, Diana Carolina; Orjuela Sánchez, Gloria Janneth
El presente proyecto de investigación de análisis documental; se basa en resaltar la importancia de los procesos comunicativos en la etapa de primera infancia y a su vez contribuir en el desarrollo de una relación bidireccional entre maestro-estudiante, con el objetivo de mejorar la comunicación y la enseñanza dentro del aula, resaltando las voces de los estudiantes para así mejorar sus habilidades sociales, comunicativas, etc. y obtener aprendizajes significativos. Se debe asumir que, para la comunicación, es necesario el desarrollo del lenguaje oral de los niños y las niñas desde los primeros años de su vida, ya que la comunicación y el lenguaje se potencializa en la primera infancia, en esta etapa es donde los niños y las niñas adquieren habilidades sociales y académicas. Por lo tanto, los procesos comunicativos suplen las necesidades de entender, comprender y generar aprendizajes a través de la interacción con los demás, en los contextos escolares y sociales
Comunicación, lenguaje y pedagogía : una mirada desde las mediaciones.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-29) Vásquez Arrieta, Tomás
El presente trabajo se propone exponer, de modo general, el concepto de mediación y su importancia para la comprensión de la comunicación y el lenguaje y su importancia en la práctica pedagógica. En un primer momento se presenta una breve semblanza histórica del concepto de mediación en la tradición filosófica. Posteriormente, se presentan algunas consideraciones de la mediación en el marco de la problemática de la comunicación y del lenguaje desde la propuesta fenomenológica de Merleau–Ponty. Finalmente, se relaciona la reflexión anterior con algunas consideraciones sobre el campo de la pedagogía.
La danza, el lenguaje que trasciende nuestra comunicación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Riaño, Jessica Fernanda; Machuca Hernández, Carl Alex
En este documento se encontrará el diseño de una propuesta de innovación pedagógica, en la cual se utiliza la danza como medio para reconocer, potenciar y fortalecer la comunicación no verbal de los adolescentes, haciendo uso de una secuencia didáctica que le permitirá al estudiante reconocer su cuerpo, el cómo este se sitúa en el espacio y así mismo, cómo se relaciona con el otro para comunicar.
El dialogismo : un camino hacia la lectura crítica del texto literario.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mosquera Barrios, Aides Elena; Guerra Castañeda, Andrés Tarsicio
Los esfuerzos de la escuela por promover el mejoramiento y/o desarrollo de la lectura crítica en los últimos años han revelado que alcanzar esta capacidad ha sido un desafío constante. Esto se evidencia no solo a nivel local y nacional, sino también a nivel mundial, según estudios presentados por instituciones internacionales como la OCDE y las pruebas PISA. En este contexto, se llevó a cabo el presente proyecto de investigación, desarrollado en el Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, el cual propone una didáctica de la literatura basada en el dialogismo como vía para el fortalecimiento de la lectura crítica. La propuesta se estructuró en un plan de acción compuesto por una intervención pedagógica fundamentada en los planteamientos de la pedagogía dialogante de Not (1983), y se desarrolló en tres fases: sensibilización, intervención y evaluación. A través de esta estrategia, se buscó fomentar, desde una postura más interactiva, activa y reflexiva, el abordaje crítico del texto literario, enriqueciendo la formación del pensamiento autónomo a partir del reconocimiento y autoreconocimiento de la percepción al interior de un acto comunicativo. Este enfoque permitió que las estudiantes asumieran un papel más protagónico en el proceso de interpretación, diálogo y construcción de sentido frente al texto, evidenciando avances significativos en su capacidad de análisis y argumentación crítica.
Didáctica de la escritura inicial : aventura a partir de la experiencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Díaz Serrano, Alexandra; Salgado Acevedo, Sonia
El presente trabajo es una propuesta de innovación pedagógica, la cual tiene como objetivo principal diseñar una didáctica de la enseñanza de la escritura en grados iniciales, desde la perspectiva de un enfoque pedagógico holístico que integre el potencial comunicativo y expresivo del lenguaje y la experiencia del niño. Para ello, se realizó una revisión documental con el fin de reconocer las nociones y perspectivas que se han desarrollado en torno a conceptos como el de didáctica, didáctica de la lengua y de desarrollo de la expresión escrita; se tomaron en cuenta los principales postulados de la teoría socio-histórica-cultural propuesta por Vygotsky, el desarrollo de la expresión escrita desarrollada por Emilia Ferreiro y los aportes de Amar y sus colaboradores acerca de la perspectiva holística del sujeto. Todo lo anterior, con el fin de plantear una didáctica de la escritura que integre los aportes y reflexiones de los autores mencionados y que permita la transformación de las prácticas de enseñanza de la escritura en grados iniciales. Se espera que la presente propuesta de innovación contribuya al enriquecimiento de la comprensión del lenguaje escrito y del sujeto para la consolidación de una didáctica de la escritura que responda a las necesidades de los niños y las diversas dimensiones que los componen.
Discursos y dinámicas comunicativas escolares.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-04-25) Valderrama Higuera, Carlos Eduardo
Este artículo muestra ciertas implicaciones en la formación de los sujetos a partir de la descripción, con cierto nivel de detalle, de algunas pragmáticas de la comunicación formal en el aula de clase, de las maneras como en esas prácticas cotidianas de interacción se expresan ciertos horizontes de sentido, y de algunos discursos que manejan los actores escolares sobre la comunicación y los medios masivos.
Educação popular, intersubjetividade e espiritualidade : uma relação de memória sobre as contribuições do conceito de comunicação na obra pedagógica de Paulo Freire.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Rodríguez B., Luis Fernando
A importância pedagógica e histórica de Paulo Freire é fundamental para pensar a construção da memória coletiva, processos de reconhecimento social e representação política em América Latina. Seu pensamento e obra, não só têm a ver com o campo educativo especificamente, também diversas áreas das chamadas ciências sociais, entre elas a comunicação, recebem uma grande influência desde sua visão esclarecedora, crítica e cultural. Daí torna-se importante compreender a importância transversal de categorias sociais, que confluem em torno de elementos tais como o diálogo, a mediação, o popular, a libertade, o amor e a esperança. Entre muitas contribuições de sua inspiração está pensar e assumir a comunicação como uma forma crítica de desalienação dos sujeitos e emancipação do povo daquelas estruturas, tanto epistémicas como políticas que o manipulam e impedem sua própria produção de conhecimento e autonomia. A cinquenta anos da publicação da Pedagogia do oprimido, este texto apresenta uma pequena lembrança do significado crítico da comunicação desde sua obra e memória.
La Educación Física como espacio para la otredad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cuesta Niño, Adriana Lizbeth; Corredor Castro, Sonia Rocio
El proyecto curricular particular se propone abordar la otredad dentro de las clases de Educación Física, como categoría potencializadora de la construcción individual del ser de cada sujeto, y de la construcción colectiva que permite el trabajo en grupo, tomando las categorías de trabajo individual y colectivo para potencializar la comunicación dentro de las prácticas de educación física, esto desde los componentes humanístico, pedagógico y disciplinar, tomando para el desarrollo humano la teoría sociocultural de Vygotsky y Bruner, para la base pedagógica la teórica crítica y finalmente para el ultimo componente la propuesta integradora, que se entrelazaran en un currículo particular que se llevó a cabo en un grupo deportivo de porras.
Educación Física posibilitadora de relaciones interpersonales en favor de la autonomía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Ariza, Dayan Liliana; Herrera Muñoz, Julián David; Alarcón Castro, Guiomar
A lo largo de la historia se han manifestado diversos acontecimientos, que, en relación con lo motriz, han cambiado el rumbo de la historia: la evolución, revoluciones, constitución de sistemas económicos, etc., estos acontecimientos siempre se han dado en el marco de las relaciones interpersonales desde una perspectiva humanística, pero allí, ocultas se albergan unas prácticas corporales y unas actividades físicas implícitas en la consolidación de las diferentes sociedades y culturas. Es así que este trabajo manifiesta el papel de la educación física en el proceso de las relaciones interpersonales y cómo mediante una reflexión constante sobre las acciones motrices se puede solidificar procesos cognitivos, así tal vez se podría llegar a procesos de maduración, que de materializarse, conducirían a los sujetos a zonas de desarrollo potencial.
Educación Física y afectividad : el Lenguaje de las emociones, comunicación y conexión humana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) García Torres, Miguel Ángel; Rodriguez Ahumada, Omar Santiago; González Mantilla, Consuelo
La sociedad moderna presenta un deterioro en las relaciones sociales debido a la mala comunicación, las interacciones egoístas y la dificultad para identificar y gestionar las emociones, situación que resalta el rol crucial del Educador físico en el desarrollo de un ser humano más afectivo. Esta investigación destaca las emociones y la comunicación como aspectos relevantes para que los deportistas en formación dentro del ámbito del fútbol optimicen su desempeño individual y colectivo. Este trabajo surge de la interacción con una población de niños en etapas de formación de cuatro academias de fútbol donde se identificó la necesidad de fortalecer el desarrollo afectivo. Es así que la propuesta adopta la teoría de Feldman, de Parlebas y la Pedagogía de la Ternura centrada en el diálogo, el afecto y las virtudes para desarrollar habilidades socioemocionales que promovieron la afectividad para el equilibrio entre el rendimiento deportivo, el bienestar personal y la sana convivencia social. Los resultados confirman que la intervención tuvo un impacto positivo en la regulación emocional y la mejora de la comunicación entre compañeros, impactando la afectividad presente en el grupo y por ende las dinámicas del juego cooperativo