Examinando por Materia "Comic strips"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    Enhancing creative writing through comics in EFL.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Moreno Firigua, Cristian Esteban; Morales Sossa, Ana Milena
    La presente investigación explora el uso de historietas para mejorar la escritura creativa en inglés como lengua extranjera entre 18 estudiantes de noveno grado de la IED Magdalena Ortega de Nariño de Bogotá, Colombia. Utilizando un enfoque cualitativo de investigación-acción y a través de la recolección de datos por medio de artefactos, diarios de campo, cuestionarios y entrevistas, se analizaron las percepciones, procesos y producciones escritas de los estudiantes. Los resultados de la investigación muestran que la creación de historietas involucró a los estudiantes y produjo el mejoramiento de la escritura como proceso cognitivo y aumentó la motivación en los estudiantes para escribir en inglés. Además, el uso de cómics en el aula ayudó a reforzar el trabajo colaborativo que es importante para crear un ambiente adecuado para el aprendizaje. Este proyecto destaca la importancia de los cómics como herramienta pedagógica de enseñanza y aprendizaje para fomentar la escritura creativa, innovadora y consciente en el contexto EFL.
  • Miniatura
    Ítem
    Using comic strips adapted from fables to enhance reading comprehension and vocabulary in context.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gordo Chavarro, Jhon Jairo; Amórtegui González, Oscar Ricardo
    Esta investigación tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora y el vocabulario en contexto mediante el uso de tiras cómicas adaptadas a fábulas en alumnas de sexto grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño. El estudio es una investigación cualitativa basada en los principios de la investigación-acción. Los datos recopilados se analizan mediante el método de triangulación que surgió de las notas de campo, los artefactos y un cuestionario, y el estudio se dividió en tres ciclos. Los resultados revelaron mejoras en la comprensión lectora y el vocabulario.