Examinando por Materia "Colegios"

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¡Andrés, el que llega cada mes! Dispositivos artísticos para la generación de espacios de diálogo en torno a la menarquia en la Institución Educativa Distrital Rodolfo Llinás.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Fonseca Ruiz, Yasmín Liliana; Ayala Rengifo, Martha Leonor
El proyecto pretendió la implementación de dispositivos artístico-pedagógicos, para el aprovechamiento de los espacios participativos que promueve el Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y la construcción de ciudadanía, enfocándose en un tema que aún sigue siendo tabú, como la menarquia. Estos dispositivos fueron aplicados en la Institución Educativa Distrital Rodolfo Llinás de la localidad de Engativá, con estudiantes mujeres de los grados sexto y once, las cuales participaron voluntariamente en los talleres que condujeron al intercambio de experiencias sobre el particular. El contexto escolar se consideró propicio para generar diálogos entre las estudiantes con el fin de cambiar imaginarios en torno a la menarquia centrados en el desconocimiento y en ideas con manejos inadecuados frente a cómo atender este evento.
Aproximación documental sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Acosta Garzón, Eder Andrés; Jiménez Giraldo, Adriana Lucero
El artículo presenta un recorrido por distintos documentos sobre el consumo de sustancias psicoactivas en el contexto escolar de Bogotá. El desarrollo del artículo permite, por un lado, conceptualizar y tipificar las sustancias psicoactivas, por otro lado, el artículo adelanta una caracterización del consumo de estas sustancias en los colegios. El documento también aborda algunas propuestas de la política pública para atender el consumo de sustancias psicoactivas en la escuela. Concluye con algunas apreciaciones sobre el uso de las sustancias psicoactivas en la escuela y las políticas públicas que se enfocan en la atención a estas realidades.
Prácticas usadas en los colegios de Bogotá para prevenir consumo de sustancias psicoactivas y agresión por estudiantes de secundaria y media.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-04-30) Maldonado , Darío; Salcedo, Catalina; García, Sandra; Molano, Andrés; Blanco, Carolina; Vargas, Adriana
Este artículo de investigación presenta resultados de un estudio sobre las prácticas usadas por los colegios de Bogotá para enfrentar los riesgos de agresión (física y verbal) y consumo de sustancias (alcohol, cigarrillo y drogas). En la investiga-ción se usaron datos cuantitativos de una encuesta representativa a colegios de la ciudad y datos cualitativos de grupos focales con docentes y directivos docentes. Consideramos cuatro tipos de estrategias: punitivas, normativas, pedagógicas y espaciales. Se encuentra que, para el caso de la agresión, los cuatro tipos de estra-tegias son usadas. Los rectores reportan un mayor uso de estrategias pedagógicas y normativas que punitivas o espaciales, pero los docentes reportan un uso muy similar de las cuatro estrategias. Los resultados cualitativos se usan para discutir alternativas de política, la clasificación de estrategias y cómo, en muchos casos, esta clasificación tiene matices.
La recreación como estrategia educativa y pedagógica para la convivencia escolar del colegio Manuelita Sáenz del grado 10º.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Garzón Valencia, Astrid Fedora; Rodríguez Acero, Angélica Nayerly; Duque Giraldo, Diana Marleny
La presente investigación se realizó en el Colegio Manuelita Sáenz con los estudiantes del grado décimo de la media técnica en lúdica y recreación, ubicado en la localidad de San Cristóbal, con el objetivo de promover la recreación como una estrategia educativa y pedagógica a la formación humana para la convivencia escolar, el proyecto propone una serie de estrategias pedagógicas a través del juego y otras actividades que fortalecen la resolución de conflictos entre los mismos estudiantes y la intervención en la convivencia escolar. Por otra parte, el proyecto se dio desde un enfoque de investigación cualitativo, en donde se intervino a la población objeto dentro de su ambiente educativo cotidiano, y acercándose a los estudiantes desde su ser y basándose en las vivencias que tiene cada estudiante, llegando a obtener como resultado que los conflictos de convivencia en el grado decimo se generan por diferencias, por falta de herramientas y de espacios que den paso a un dialogo, pero, se observa que la integración de la recreación en estrategias para mejorar la convivencia escolar es altamente efectiva. No solo se logró abordar conflictos específicos, sino que también se creó un entorno escolar más enriquecedor contribuyendo a la formación de una comunidad escolar más unida, indicando que las actividades lúdicas y dinámicas, y como tal la recreación son una herramienta esencial para abordar y mejorar la convivencia escolar, y es una estrategia que debería ser utilizada dentro de la pedagogía, la educación, el entorno social y en la vida, ya que crea un entorno educativo más positivo y seguro, los resultados revelan que la integración de la recreación en estrategias para mejorar la convivencia escolar es altamente efectiva cumpliendo con los objetivos que se tenían planeados.