Examinando por Materia "Colegio"

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Aprendizaje de los compases de 3/4 y 6/8 a través de los ritmos de pasillo y bambuco colombiano en el colegio I.E.D República de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Romero Mojica, Jhoan Sebastian; Riveros Tabares, Mario; Rojas Rivera, Dora Carolina
El trabajo tiene como finalidad presentar los resultados sobre la investigación realizada alrededor de la comprensión de las métricas de 3/4 y 6/8 con los ritmos pasillo y bambuco de la zona andina colombiana, aplicado en la práctica docente del I.E.D. República de Colombia.
Apropiación del territorio y desarrollo de la identidad de niños y niñas de 5 y 6 años del Colegio El Porvenir en la ciudad de Bogotá : un acercamiento etnográfico en la localidad de Bosa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Castañeda Cárdenas, Maritza; Pirateque Corredor, Diana del Pilar; Escobar Cano, Luis Fernando
La presente tesis de grado de maestría de investigación hace una caracterización de las diferentes construcciones del territorio que los niños y niñas de 5 y 6 años del Colegio El Porvenir de la localidad de Bosa. Para tal fin se hizo un proceso de indagación a través del juego simbólico y la expresión artística al ser reconocidos como los lenguajes propios de la primera infancia. En consecuencia, se evidencia su experiencia cultural y relaciones intersubjetivas establecidas en los espacios vividos que han habitado, tales como: el cuerpo, la casa, el colegio, el barrio y la ciudad; las cuales a su vez aportan elementos fundamentales en la apropiación de los mismos así como en el desarrollo de su identidad.
Influencia formativa del Colegio de Nuestra Señora de Fátima de la dirección de bienestar social de la Policía Nacional en algunos egresados de la modalidad de música (1990-1999).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Muñoz Sierra, Jhon Jefferson; Beltrán Ruíz, Omar Eduardo
Este trabajo consiste en el análisis y descripción de la influencia formativa y disciplinar del Colegio Nuestra Señora de Fátima en algunos egresados de la modalidad de música, con el fin de dar a conocer elementos característicos y aspectos relevantes a partir de su experiencia escolar y así mismo analizar la importancia que tuvo dicha modalidad en cuanto a su proyecto de vida o su trayectoria profesional. Para este fin se realizó un trabajo de campo en donde se realizaron entrevistas al grupo seleccionado de egresados, también se consultó a licenciados con experiencia en el tema que estuvieron vinculados con el proceso formativo en la modalidad de música en su momento. Además se recolectó información de diversas fuentes como documentos, fotografías, que permitieron realizar un comparativo con la situación actual de la institución y específicamente con la modalidad. El análisis de las entrevistas permitió evidenciar las huellas y marcas significativas que en su momento dejó la formación tanto pedagógica como disciplinar y musical en los egresados, de igual manera el reconocimiento que hace cada uno de ellos a la labor docente. Finalmente reflexionamos sobre situaciones y cambios institucionales para relacionarlas a la experiencia escolar vigente con el fin de destacar elementos y factores que resultan significativos para una formación pedagógica musical e identificar la ausencia de otros.
Informe de sistematización de experiencia educativa: "Mejorando la lectura para conocer el mundo"
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Carrillo Garcia, Norberto; Torres Puentes, Elizabeth
Sistematización de experiencia educativa denominada " Mejorando la lectura para conocer el mundo" desarrollada en el colegio distrital Enrique Olaya Herrera de la ciudad de Bogotá, tiene como elemento esencial la intervención el Plan Distrital de Lectura y Escritura (PDLE) que se implemento en el año 2018. la experiencia tiene como objetivo socializar las estrategias pedagógicas y didácticas que permitieron mejorar las microhabilidades en lectura u escritura de los estudiantes en 169 estudiantes de grado tercero jornada tarde, la sistematización se traza en tres momentos que son: diagnostico, intervención y evaluación.
La micropolítica en la escuela: una mirada a las relaciones que configuran el entorno escolar. Características de la micropolítica existente en las interacciones de docentes y estudiantes en el Colegio Gabriel Betancourt Mejía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Sabogal Bermúdez, Christi Johanna; Munar Moreno, Yudi Astrid
En. Para ello se hizo una pesquisa sobre los conceptos y referentes teóricos que guían los criterios de la investigación. Se orienta específicamente en analizar las interacciones en el entorno escolar de los estudiantes de los cursos tercero, cuarto y quinto con los docentes en torno a la política y sus procesos presentes en las aulas de clase. Así mismo cómo este procesos genera ciertos comportamientos y pensamientos en los estudiantes y docentes. Este análisis permite visualizar como influye el proceso de enseñanza en la formación de ciudadanos críticos y con carácter para aportarle a la sociedad. Esto permite posteriormente realizar recomendaciones que permitan que en los procesos de aprendizaje se fortalezcan la toma de decisiones, la participación ciudadana y el pensamiento crítico.
Taller de acercamiento a la ópera en la escuela básica primaria y secundaria dentro de la propuesta formación de público en el marco de la temporada de ópera 2016. Ópera para siempre.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Fuentes Tacha, Gloria Liliana; Álvarez Yepes, Alexandra
El presente trabajo de investigación, tiene como propósito promover el conocimiento y gusto por la ópera en niños y adolescentes a través del diseño e implementación de un taller de acercamiento en tres Instituciones Educativas en la ciudad de Bogotá sabiendo que la escuela es uno de los principales escenarios formativos no solo de conocimientos específicos académicos, sino además formador de seres humanos capaces de apreciar y valorar diferentes manifestaciones artísticas consideradas exclusivas para un público limitado.
Televisión, identidad y escuela. Un estudio en el Colegio UNILATINA.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Rodríguez, José Alejandro; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
Sobre medios de comunicación y escuela se han presentado diversas investigaciones en las cuales algunos centran su punto de atención en los contenidos y lo que estos producen en los espectadores. Como casos puntuales se han desarrollado trabajos buscando comprender el efecto que tienen los contenidos sobre los estudiantes en la escuela, y como estos pueden afectar o reforzar el proceso de aprendizaje. La televisión ha realizado acercamientos hacia el campo de la educación, buscando que la incluyan como una herramienta para el aprendizaje o la adquisición de saberes o conocimientos. Varios ejemplos se pueden rastrear en América, en los cuales el tablero se complementa con la pantalla del televisor para que el audiovisual sea el que le trasmita el saber. Programas como Plaza Sésamo o el proyecto de Discovery en la escuela para Latinoamérica, la televisión educativa y cultural en la década de los 60´s en Colombia, son algunos de los ejemplos de esta intensión. En este asunto el espectador como sujeto que consume un producto pierde el protagonismo dejando en un primer plano a la industria de la televisión y su proceso en la distribución de los variados elementos que componen la industria cultural. Así mismo la escuela, entendida como institución educativa, es tomada como un espacio aislado de las realidades que se suceden en el intercambio de saberes y conceptos, resultado de las interacciones cotidianas del sujeto y su entorno. Este trabajo busca entender la articulación del contenido propuesto por la televisión, la apropiación que el estudiante realiza de ese contenido y como dentro de la escuela, ese contenido, se dispersa en medio de las clases y los espacios de socialización de los estudiantes, siendo reinterpretado y apropiado por los jóvenes para el proceso de la construcción de su identidad.