Examinando por Materia "Colectividad"

Mostrando 1 - 12 de 12

Un ambiente de modelación matemática en torno a la problemática del e-waste : análisis de las interacciones que podrían dar cuenta de características de la democracia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rueda Cárdenas, Sasha; Quintero Ramírez, Krupskaia Consuelo; Camelo Bustos, Francisco Javier
Este trabajo de grado se desarrolló en el marco de la Maestría en Docencia de la Matemática con énfasis en formación ciudadana. Este pretende reconocer, analizar y categorizar las interacciones que posibilitarían la constitución de características de la democracia en una clase de matemáticas con estudiantes de octavo grado, que participan en un ambiente de modelación matemática. Allí reconocimos la perspectiva sociopolítica de la educación matemática, la cual va más allá de un enfoque cognitivo. Propusimos un Ambiente de Modelación Matemática, donde adoptamos un enfoque sociocrítico (Barbosa, 2001), alrededor de la problemática del e-Waste, luego de identificarla como una situación socialmente relevante para los estudiantes. Este ambiente nos permitió reconocer y describir las interacciones que fueron emergiendo, para luego examinarlas y categorizarlas entre cuales de estas se constituyeron en las características de la democracia: Colectividad, Deliberación, Transformación y Reflexión (Valero y Skovsmose, 2012).
Construcción de colectividades foráneas : experiencias de jóvenes migrantes de la UPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Riveros Castillo, Meryin Tatiana; Vargas Rojas, Jhon Alexander
La siguiente investigación surge a partir de mi experiencia, migré de un pequeño municipio rural hacia Bogotá para acceder a la educación superior. Es por esto que esta investigación aborda la migración de jóvenes rurales a Bogotá para acceder a la educación superior, centrada en estudiantes foráneos y foráneos de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Se visibilizan las problemáticas que enfrentan: barreras económicas, choque cultural, discriminación y desarraigo. Este trabajo no sigue una estructura rígida o tradicional, por el contrario, apuesta por un diálogo entre el sentir, el pensar y el hacer, combinando entrevistas, relatos, canciones y vivencias para construir sentido. La narrativa se emplea como herramienta de memoria y reflexión, permitiendo construir identidad y colectividad. Este trabajo cuestiona la visión urbano-céntrica de la UPN y plantea alternativas para incluir a quienes migran desde contextos rurales.
De la competencia a la compartencia en la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Sánchez, Brayan Steven; Larrota Cruz, Angélica
El proyecto pretende hacer una transposición desde los conceptos competencia a compartencia en la clase de Educación Física. Tal competencia se ha visto enmarcada como finalidad en las prácticas imperantes de la disciplina, tal como el deporte hacia el rendimiento, por lo cual el presente proyecto curricular particular busca deconstruir estas prácticas hegemónicas y ajustarlas a un marco de colectividad, donde el estudiante sea capaz de identificar lo valioso para su formación, que le aporte a su existencia y a la de su comunidad. Para lo anterior, la relación estudiante-maestro estará mediada por el diálogo de saberes y estará en búsqueda constante la reflexión y la acción, por lo que no solamente estaremos contribuyendo a un desarrollo en lo educativo sino también en el ámbito de lo social, lo que quiere decir con esto que la función como maestros es profundamente transformadora y reflexiva de la realidad.
La educación física ¿para qué?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Aguilar Benavides, Daniel Fernando; Ospina Pedroza, Jairo Camilo; Caballero Páez, Ana María
Trabajo de grado que pretende complementar el imaginario social de la educación física. El proyecto se interesa por hacer del espacio un momento que permita intencionalizar el movimiento con el propósito de darle sentido educativo más allá de lo mecánico, lo instrumental, lo competitivo y lo discriminativo la idea es contribuir a una perspectiva e imaginario social de la Educación Física caracterizada por una postura más significativa en el terreno social, cultural y educativo que confirme las características que dan cuenta de la condición humana. Nuestra principal labor consiste en justificar la vida por encima de cualquier cosa y para ello es necesario pensar en nuevas formas de concebir el cuerpo y el movimiento desde lo educativo
Escuela Comparsa : una construcción de contenidos didácticos para la formación comparsera escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Franco Gonzalez, Cristian Camilo; Merchán Price, Carolina
En esta investigación se hace un análisis de la construcción de los contenidos didácticos que se despliegan en el espacio de formación de comparsa escolar. Teniendo como referencias, el estudio de la cultura festiva y cultura escolar, abordados desde la teoría de la acción didáctica conjunta, con un enfoque metodológico clínico didáctico en la observación de las acciones del profesor. Se intenta responder a un interés de las estrategias comunicativas del docente, los objetivos de enseñanza – aprendizaje y su construcción del rol como un agente enseñante de la práctica de referencia festiva. No obstante, se define un nuevo lugar de práctica artística en los espacios escolares que fortalece la comprensión académica, como un lugar alternativo de formación. Finalmente, el análisis demuestra que la construcción de dichos contenidos, se produce en la relación de gestos profesionales específicos, junto con el agente aprendiz en un hecho de construcción colectiva-festiva.
Explorando posibilidades de colectividad : experiencias en clases de matemáticas democráticas, en modalidad remota en contexto rural y urbano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Henao Mateus, Nicole Meliza; Rincón Galeano, Fabio Norberto; García Oliveros, Gloria
En el presente documento reportamos la investigación titulada “Explorando posibilidades de colectividad: experiencias en clases de matemáticas democráticas, en modalidad remota en contextos rural y urbano” en la que se problematiza la relación educación matemática, democracia y ciudadanía en dos instituciones educativas que pertenecen al contexto rural y urbano respectivamente alrededor dela problemática ambiental relacionada con el manejo de la basura y cómo las posibilidades de promover la característica democrática de la colectividad se tensionan por diversas razones, entre ellas la migración de la educación a la condición remota como consecuencia de la pandemia del Covid-19. Para el desarrollo de este trabajo abordamos referentes conceptuales en el marco de la educación matemática en relación con la democracia, en relación con lo rural y lo urbano, con el tránsito a la educación remota de emergencia y con una situación socialmente relevante como es una problemática ambiental; proponemos un marco metodológico que permite la exploración en el montaje de un escenario de aprendizaje usando la técnica de grupos focales para la recolección y análisis de los datos. Entre los principales resultados, señalamos que el escenario permitió vislumbrar posibilidades para promover la colectividad en armonía con la diversidad que se presenta entre los contextos rural y urbano; el reporte finaliza concluyendo, entre otras cosas, con interrogantes que quedan abiertos sobre la transformación que requiere el currículo y la evaluación para trabajar en la dirección de la educación matemática y la democracia y además dejamos unas reflexiones que consideramos importantes como producto de la realización de esta investigación.
Formación de sujetos histórico sociales en el Centro Educativo Libertad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Acero Matiz, Paula Andrea; Hernández Rodríguez, Mariana del Pilar; Pulido Jiménez, Yesenia Katherin; Rodríguez Bernal, Lili Johana; Hernández Rodríguez, Claudia Milena
El presente trabajo surge producto de una investigación de dos años, en esta se expone los procesos formativos que tiene el colegio Centro Educativo Libertad (CEL) para la formación de sujetos histórico- sociales, dentro del cual destacamos en primer lugar la potencialidad de su modelo pedagógico : "la pedagogía proyectiva" además de la coherencia existente entre su currículo formal y oculto, desde esta perspectiva se ubican las prácticas cotidianas de la institución, evidenciando de esta forma la formación de un sujeto integral.
Hilando futuro : el tejido como estrategia pedagógica para la orientación de procesos educativos y transformación social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Morales Holguin, Laura Alejandra; Ruiz Quiroga, Mónica
En esta tesis propongo el tejido, especialmente el crochet, como una herramienta de expresión, reflexión y transformación social que va más allá de lo artesanal. Para mí, tejer ha sido una forma de dialogar conmigo misma y con los demás, de denunciar violencias como la de género, el conflicto armado y otras injusticias, pero también un camino hacia la sanación individual y colectiva. Desde mi experiencia como mujer y maestra, reconozco en el tejido una práctica ancestral que recupera saberes indígenas, impulsa economías solidarias y resiste a una sociedad cada vez más digital y mercantilizada. Por eso, planteo que el tejido puede y debe tener un lugar en los espacios educativos, como una forma alternativa de aprendizaje, de construcción de conocimiento y de conexión desde lo sensible y lo colectivo.
Reconstrucción de las prácticas culinarias ancestrales de las mujeres de Juanchaco y Ladrilleros por medio de la memoria colectiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Jimenez Álvarez, Laura Susana; González Santos, Fernando
El presente trabajo de observación procura por medio de la reconstrucción de las prácticas culinarias de las mujeres de Juanchaco y Ladrilleros fomentar el aprendizaje de saberes y fortalecer la memoria colectiva. Está basado en las experiencias y encuentros vividos intermitentemente por tres años con mujeres cocineras pertenecientes a dos pueblos ubicados en la costa del Pacífico caucano. Este trabajo pretende conocer sobre su cotidianidad, sus vidas, lo valioso de su conocimiento, sus memorias, sus raíces, su solidaridad, sus metas y sobre la fuerza de su colectividad. Más que un trabajo académico, es la narración de un proyecto de vida basado en la esperanza que hay detrás de sus sueños. El objetivo es que a su vez sirva para visibilizar la importancia de los saberes de estas mujeres y los de su comunidad que han sido víctimas del desarrollo, en una sociedad en la que sus derechos a la memoria y a ser recordados no existen.
La REDada miscelánea cultural : descripción de una práctica y modelo de gestión cultural y educativo a partir de la relación estética política.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Alvarado Villamil, Jonathan Camilo; Parra Rojas, Hernando
Es un estudio de los elementos relacionados entre tres conceptos concretos, estética, política y educación y su función en la ética del profesor de teatro en su rol facilitador y la necesidad que tiene éste de generar estrategias de gestión cultural para mantener procesos tanto pedagógicos como creativos en espacios no formales de la educación teniendo como referente la experiencia de la Redada Miscelánea Cultural
Transición hacia un reconocimiento colectivo en la Educación Física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Blanco Montañez, Juan David; Parra Moreno, Maria Fernanda; Lopez Cardenas, Juan Sebastian; Larrota Cruz, Angélica
Este trabajo de grado expone una propuesta educativa basada en la necesidad de construir a partir de sentidos colectivos para dejar atrás una problemática heredada de la escuela reflejada en el individualismo. La construcción de comunidad sirvió como ancla para proponer espacios donde la colectividad pueda llegar a ser el propósito general del proyecto. Propio de la educación física, se apropió el concepto de etnomotricidad para reflejar las practicas corporales de una cultura y reconocer su importancia en la construcción de comunidad. Mediante tres unidades didácticas se distribuyó el diseño curricular, haciendo referencia así al propósito formativo, estas son: Ambiente, Sujeto y Colectividad. Durante el diseño de implementación se observaron los paradigmas referentes a la problemática del proyecto y la pertinencia de la propuesta en el colegio Francisco de Paula Santander con dos grupos de sexto grado bachillerato.
Voces al aire : propuesta pedagógica para la cualificación de procesos comunicativos orales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2008) Rojas López, Ronald Andrés; Vidal Castro, Jorge
El objetivo principal del proyecto apunta al análisis de la influencia de una propuesta de intervención pedagógica basada en la producción y exposición de programas radiales como alternativa didáctica de cualificación de procesos comunicativos orales en la información comunicativa y en lenguaje de los estudiantes del curso 602 JT de la I.E.D. Juan Francisco Berbeo Sede A por lo tanto, evidencia el diagnostico de las necesidades comunicativas y del lenguaje de la comunidad de impacto, para luego presentar la fundamentación conceptual de la investigación y de la propuesta de intervención; Seguidamente, muestra los componentes orientados de la implementación y así llegar al análisis de los datos recogidos y a la reflexión frente al impacto del proyecto de aula sobre el desempeño de los estudiantes en sus interacciones comunicativas orales y las recomendaciones para fortalecer la continuidad de los procesos de formación en lenguaje y la calidad de la docente