Examinando por Materia "Cobertura educativa"

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Centros Regionales de Educación Superior como política de regionalización educativa en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Acero Bustamante, Anderson Steven; Melo Morera, Oscar Camilo; Carmona Rojas, Madisson Yojan
Este trabajo de grado propone un análisis de la configuración y posterior implementación del programa Centros Regionales de Educación superior (CERES), el cual se encontraba dentro de la política pública de educación la "Revolución Educativa" del primer periodo de gobierno del Álvaro Uribe Vélez, durante el 2002 al 2006. Este programa se configuró como una estrategia por parte del gobierno para ampliar la cobertura en los distintos niveles de educación, sin embargo, el trabajo se centra en su desarrollo en el nivel de educación superior. No obstante, las revisiones documentales permiten observar que el desarrollo de este programa estuvo marcado por el interés de las universidades privadas en hallar una nueva forma de acumulación de capital. Es decir, además de que el programa no cumplió con los objetivos propuestos en términos de cobertura y regionalización de la educación, aportó a la expansión de universidades privadas de bajo costo. En suma, a partir de estos intereses se empezó a estructurar una red clientelar en las regiones donde se implementaron los CERES. A partir de esto, surge la necesidad por espacializar el cómo se configura la política y sus efectos en la implementación. Así, se obtiene resultados de patrones espaciales de expansión por parte de las universidades privadas que hicieron parte del programa.
El linaje técnico de la Didáctica Magna.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Trujillo, Aliex
Los saltos en los esquemas técnicos van de la abstracción magnífica en la artificialidad, hasta la concretización en lo humano. El esquema técnico del preceptor privado medieval tiene un salto y da paso a uno técnico del preceptor público, así es como aparece en la obra Didáctica Magna de Jan Amos Comenius. La educación, con la didáctica, se vuelve sistema, se concretiza con un salto en los esquemas de la técnica educativa y se acopla como cobertura de un servicio de conocimiento. El artículo es una reflexión dentro de un proyecto financiado por el Centro de Investigación de la Universidad Pedagógica Nacional (CIUP), bajo el título: “El campo Δ y la pedagogía. Un análisis a propósito de la Didáctica magna de Comenio”.