Examinando por Materia "Clase"

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Condiciones laborales y de vida de los trabajadores de flores de la Sabana de Bogotá, entre 1986 y 1994.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Arias Prieto, Diego Alexander; Duarte Duarte, Diego Andrés; Jáuregui González, Germán Andrés
Este trabajo propone una revisión histórica del surgimiento y expansión de la floricultura en la sabana de Bogotá, en donde se toma en cuenta los diversos factores que ayudaron a la consolidación de esta industria. Para posteriormente hacer un recuento de los casos más significativos y más documentados de las luchas sindicales y explicar a su vez la consolidación de una fase del capitalismo (neoliberalismo) en Colombia, en donde se hace hincapié en las estrategias legales y no legales que han utilizado tanto el gobierno como los empresarios de las flores, para deslegitimar la organización gremial. Por último se toma como eje central de esta investigación a los trabajadores de las flores, en donde a través de las herramientas utilizadas para recolectar la información se pueden evidenciar las formas de vida de los trabajadores, observando tanto los comportamientos dentro de la empresa como por fuera de esta
Experiencias educativas de mujeres negras afrodescendientes : un estudio interseccional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Granada Angulo, Lubi Jehins; Guido Guevara, Sandra Patricia
Tesis doctoral en educación que estudia las experiencias educativas de seis mujeres negras afrodescendientes con estudios doctorales, desde la perspectiva interseccional entre género, raza y clase, tomando como referente los contextos sociocultural y educativo colombiano entre el año 2000 y 2018. A través de la investigación se ponen en evidencia los factores de oportunidad y restricción para el acceso, la permanencia y la participación en espacios educativos, particularmente a nivel superior.
La raza y la clase en el currículo de ciencias sociales en el Colegio Tilatá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bustos López, Alejandro; Guido Guevara, Sandra Patricia
Esta investigación tuvo por objeto estudiar la manera en la que se abordan las categorías de raza y clase en la enseñanza de Ciencias Sociales en el Colegio Tilatá. Desde una perspectiva del currículo como práctica cultural se evaluó la manera en la que las diferentes personas e instituciones que tienen agencia con respecto a las decisiones que constituyen el currículo (recomendado, respaldado, escrito y enseñado) toman decisiones que implican de manera directa o indirecta comprensiones sobre las categorías de raza y clase. La perspectiva Decolonial y el materialismo dialéctico fueron útiles para rastrear las relaciones entre específicos abordajes de dichas categorías y las relaciones sociales de producción en las que se desarrollan.