Examinando por Materia "Civilidad"

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La construcción de nación en la escuela a partir de algunos libros de texto editados entre los años 1994 y 2004 en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Falla Bolaños, Karol Andrea; Pérez Martínez, Noemí
El presente trabajo de grado propone el estudio documental de distintos autores con el fin de conceptualizar las categorías, Nación, Civilidad, Libro de texto y Memoria histórica oficial, para con ello dar paso al ejercicio investigativo hecho a los libros de texto de ciencias sociales editados entre los años de 1994 y 2004, con el objetivo de analizar la idea de nación que subyace en los libros indagados. Para llevar a cabo el estudio de los libros se tuvo en cuenta: una contextualización histórica de la formación de la nación colombiana, las categorías propuestas por Ibagón (2014) de uni- dimensionalidad, mono-causalidad, y las nociones actuales en educación cívica, y finalmente, el ejercicio investigativo cuenta con una matriz, mapa conceptual y cuadro comparativo para el análisis a los libros.
Educación cívica y civilidad : una tensión más allá de los términos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-01-01) Valencia González, Gloria Clemencia; Cañón Flórez, Lilia; Molina Rodríguez, Carlos Alberto
La política educativa en Colombia ha insistido en la urgencia de una formación ciudadana, en sus marcos, parámetros y contenidos mínimos. Las prácticas educativas resultantes demandan preguntar si, con la relevancia de una educación ciudadana, se ha generado la atmósfera necesaria para la emergencia de una civilidad que trascienda la prescripción enseñada. La concepción de civilidad ha variado: con el paso de barbarie a civilización, el concepto se transforma en denominación de trato agradable de conformidad con lo esperado, y con la Ilustración se constituye en elemento dela esfera de lo público. Una acepción contemporánea refuerza el sentido de justicia y de pertenencia. La civilidad no se agota en el abordaje semántico. Si la civilidad no emerge como emancipación política para la construcción de lo público, la educación cívica mantendrá su carácter prescriptivo y la formación ciudadana su carácter instruccional. Este artículo forma parte de la investigación “Educación superior y formación ciudadana, caso Bogotá”. Se compone de tres apartados: conceptualizaciones y tránsitos de términos, conceptos y relaciones; realizaciones de educación cívica y ciudadana en Colombia; y un recorrido entre las tensiones: la civilidad como emergencia de la función crítica y como tarea política.