Examinando por Materia "Circo social"

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El arte circense como herramienta pedagógica y de transformación social en el Circo Social desde la Asociación Circopata.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Roa, Gina Katerin; Londoño Bernal, Moisés
Trabajo de grado que propone el arte circense como herramienta pedagógica en el Circo Social desde la Asociación Circopata. Evidencia cómo por medio de estos procesos pedagógicos, el arte circense interviene, crea y forma diferentes alternativas en procesos de enseñanza, aprendizaje en beneficio a el desarrollo humano en la sociedad se muestra la formación consciente personal y colectiva, desde las categorías en Circo Social, cuerpo, arte y pedagogía que involucran en esta la pedagogía social y pedagogía del malabar, la comunidad y subjetividad. Desde donde se fortalece e impacta la vida de los participantes en la Asociación Circopata como la identidad, el empoderamiento, la autodisciplina, el trabajo en equipo y muchos otros valores que aportan a la vida a través de una alternativa pedagógica que busca transformar la visión y las capacidades de los jóvenes desde lo social y comunitario artístico.
Construcción de identidades colectivas a través del circo social : estrategias didácticas y pedagógicas en el territorio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Castillo Moreno, Oscar Julián ; Rickenmann Del Castillo, René Christopher
En esta investigación se pretende analizar cómo las didácticas y estrategias pedagógicas circenses del colectivo Monocuco Circo Karib se orientan dentro del marco del circo social y la educación popular, con el fin de comprender la manera en que se configuran los aprendizajes y las relaciones colectivas en este tipo de procesos formativos. De modo que interesa describir los modos en que se construye la identidad colectiva a partir del trabajo del circo social, y cómo estas prácticas se articulan o se distancian de ciertos imaginarios tradicionales sobre el circo, que históricamente han privilegiado la individualidad, la competencia y la destreza técnica, puesto que, tal como ha documentado Infantino (2019), las prácticas artísticas que trabajan con comunidad disputan estos sentidos hegemónicos del arte al posicionarlo no solo como expresión estética, sino como un ámbito de participación, de ciudadanía cultural y de transformación colectiva.
Ecocirco. La naturaleza en tu cuerpo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) López Roa, Diana Yamile; Plaza Zúñiga, Jeannette; López Castillo, Cindy Natassja
La presente investigación surge ante la necesidad de fortalecer la conciencia corporal en los niños y niñas de la Escuela APA CHIN, en Cachipay, frente a modelos educativos que privilegian el aprendizaje cognitivo sobre la experiencia corporal, emocional y relacional. El objetivo fue indagar cómo la metodología ECOCIRCO favorece el desarrollo de la conciencia corporal a partir de experiencias de movimiento, juego, creación colectiva y conexión con la naturaleza. La investigación se desarrolló desde una perspectiva socio-crítica, con enfoque cualitativo, incorporando principios de Investigación Acción Participativa (IAP) e investigación-creación. Se utilizaron herramientas como la observación participante, el diario de campo, el dibujo, la fotografía y los círculos de palabra. Los hallazgos se organizaron en tres ejes: la transformación del miedo y su relación con la conciencia corporal, el reconocimiento del cuerpo como territorio y la construcción de vínculos a través del cuerpo relacional. Los resultados evidencian que ECOCIRCO constituye una herramienta pedagógica significativa para integrar cuerpo, emoción, naturaleza y comunidad en los procesos de aprendizaje. Como resultado de investigación-creación surgió la obra escénica La niebla que somos, síntesis artística de las experiencias y reflexiones construidas colectivamente.
Educación y comunidad : didácticas pedagógicas del Circo Vivo Comunitario.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Galeón, María Helena; Rickenmann Del Castillo, René Christopher
Esta investigación explora las didácticas y formas alternativas de enseñanza que emergen desde el mundo del circo, comprendido no solo como espectáculo, sino como territorio social, cultural y pedagógico. Se aborda el circo social más allá de su dimensión estética, entendida aquí como lo visual y espectacular, para reconocerlo como una práctica pedagógica y comunitaria que posibilita la creación de espacios de cooperación, encuentro y aprendizaje. El propósito central de esta investigación consiste en comprender cómo las experiencias del mundo circense pueden configurar procesos pedagógicos alternativos en la formación de docentes en artes escénicas, reconociendo en ellas un potencial transformador que une lo artístico con lo social. La metodología se desarrolló desde un enfoque cualitativo y participativo, a través de la investigación-acción, integrando la observación, la reflexión pedagógica y la práctica escénica como herramientas de construcción colectiva del conocimiento. Entre los principales hallazgos se destaca el fortalecimiento del sentido de pertenencia, la emergencia del cuerpo como territorio de aprendizaje y la configuración del concepto de circo vivo comunitario, entendido como una forma de educación viva que articula comunidad, arte y aprendizaje y llegamos a reflexiones pedagógicas, donde abordamos las particulares formas de enseñar que se reconocen en la propia cultura de las diferentes comunidades, en este caso el circo. Finalmente, las conclusiones señalan que el circo social, leído desde la pedagogía, se constituye en un horizonte de transformación educativa y cultural.
Rizoma, un camino hacia la construcción de nuestras propias memorias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Diaz Torres, Adan Antonio; Cuadros Contreras, Raúl
El documental Rizoma es un audiovisual que busca indagar sobre el circo social desde una forma empírica, experiencial y comunitaria pasando por 6 procesos ubicados en la ciudad de Bogotá en los cuales el investigador ha hecho presencia. Basado en la metodología de la investigación-creación este proyecto se realiza como un aporte para el campo de las artes circenses y visuales, de manera que se evidencien los procesos circenses populares y comunitarios en la ciudad, es una búsqueda por contar el circo social con la voz de sus propios protagonistas, y construir narrativas que expliquen algunas formas en las que este se manifiesta en escenarios políticos y formativos, para ello se crearon un total de 4 capítulos en los cuales se cuenta la historia de Antuan y como el ha registrado los mencionados procesos artísticos en los cuales ha sido aprendiz y docente, desde una perspectiva personal busca contar su paso por disciplinas como el parkour, el slackline y el circo, recopilando a su vez testimonios de artistas colegas y maestros que hacen parte de las diversas agrupaciones participantes y que ha modo de co-creación le dieron vida a este filme.