Examinando por Materia "Capacidades emocionales"

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Aproximación al reconocimiento de las capacidades emocionales de los niños y niñas evidenciadas durante el periodo de confinamiento producido por la Emergencia sanitaria Covid-19
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) González Murcia, Olga Roció; Cruz Velásquez, Erika Liliana
Aproximación al reconocimiento de las capacidades emocionales de los niños y niñas evidenciadas durante el periodo de confinamiento producido por la emergencia sanitaria Covid-19, tiene como propósito identificar percepciones de un grupo de familias seleccionadas acerca de las capacidades emocionales de niños y niñas entre los 3 y los 8 años de edad, para afrontar el proceso del confinamiento en el contexto actual de la pandemia global. El enfoque teórico, sobre el cual se fundamenta el proceso de aproximación investigativa, esta centrado principalmente sobre la categoría del desarrollo y la inteligencia emocional, como dimensión constitutiva y holística del ser humano, para lo cual fue necesario abordar planteamientos desde su perspectiva biológica, social y educativa, como marcos de comprensión respecto al entorno afectivo de los niños y niñas en este contexto que les afecta directamente.
Discapacidad visual y experiencias recreativas de escalada : hacia la autoorganización de las capacidades emocionales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hernández Montenegro, Óscar Manuel; Cabanzo Carreño, Carlos Jairo
Trabajo de grado que se propone, desde la necesidad de las transformaciones educativas relacionadas con el campo de estudio de la recreación, centra su atención en la población con discapacidad visual. Este estudio muestra interés en las relaciones entre las capacidades emocionales de la autoestima paralelo a las estructuras emocionales de los participantes en términos de calidad de vida, establecidas a partir de experiencias recreativas de escalada y el uso de instrumentos de sistematización de experiencias. Éstos mostraron en los participantes posibilidades metodológicas para los estados de ocio, su potenciación y propósito de los mismos. Los elementos de recolección de información, reflejan desde la entrevista hasta el apoyo fotográfico los resultados de los talleres de reconocimiento, los ascensos y las expresiones de los participantes, quienes tras el abandono de la actividad podían retornar a estados emocionales negativos, dejando entonces sobre la personalidad una relación imprescindible entre las actividades recreativas y su estructuración positiva.