Examinando por Materia "Calle"

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El adulto mayor habitante de calle conceptualización y una mirada literaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Guerrero Parra, Sergio Esteban; González Santos, Fernando
El presente trabajo de investigación surge desde la línea de “Arte, comunicación y cultura” de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos, de la Universidad Pedagógica Nacional y recoge las reflexiones surgidas de la práctica pedagógica investigativa realizada en el barrio Quiroga Central con adultos mayores habitantes de calle de este sector. Condensando la experiencia a través de la composición literaria de cuentos y narrativas que contienen reflexiones sobre la calle y sus dinámicas.
Arte bajo la luz roja.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) León Salamanca, Victor Danilo; Díaz Velasco, Edgar Andrés
Trabajo de grado que permite relacionar al artista de semáforo como un agente importante para la sociedad. Implcitamente, a la vez que generan momentos de ocio parecidos a las burbujas de ocio de Roberto Igarza, estan habitando una calle cada vez mas atemorizada y desolada. Ademas este trabajo trata de presentar a los inmiscuidos (artistas de semáforo, comunidad universitaria, interesados, entre otros), ideas que permitan la reflexión acerca de la importancia los roles para beneficio del uso de la calle.
Lógicas de enunciación : arte y calle en el colectivo juvenil Hip-Hop contra la represión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) sanabria pineda, Cristian Sebastian; Pérez Rincón, Adriana Rocío
Este trabajo investigativo se realiza con el objetivo de entender cuales eran los lugares potenciales de enunciación que desde la practica del Hip-Hop y la creación grafica emergían de los procesos colaborativos de los jóvenes que se reúnen en el colectivo Hip-Hop contra la represión de la localidad de Engativá. en esta medida de decide usar una metodología etnográfica la cual parte particularmente desde los postulados de Rosana Guber los cuales nos permiten un acercamiento no intrusivo en la comunidad, como lugares de recolección de datos, se seleccionaron tres escenarios particulares : La calle, las jornadas de freestyle y las tomas callejeras y ´por otro lado se reflexiono a partir de las creaciones grafica y musicales que se suscitaba en los encuentros . esto me permitió entender la capacidad emancipadora que las dinámicas de el Hip-Hop pueden aportar al desarrollo de los procesos colectivos y juveniles que le apuestan a escenarios de educación y sensibilización alternativos y autónomos.
Niños en alta permanencia en calle, una mirada desde sus narrativas y experiencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mendoza Dávila, Paola Andrea; Quintero Sánchez, Yuri Carolina; Zamudio Leguizamón, Blanca Inés
El presente trabajo de grado muestra los resultados de la investigación desarrollada alrededor de la experiencia de niños y niñas en alta permanencia en calle y su relación con los entornos sociales y culturales, centrados especialmente en la familia, la escuela y la calle. La importancia de este análisis radica en el hecho hallar niños en alta permanencia en calle en la ciudad de Bogotá, en constante aumento, dada la creciente pobreza de la ciudad. Para ello, evidenciamos que el fenómeno del niño en la calle o en situación de vida en calle es posible rastrearlo desde mediados del siglo XVI, y se puede ver como una constante hasta el siglo XXI. Factores como la pobreza, el abandono, el maltrato y la ruptura de los lazos familiares son comúnmente asociados con este tipo de “infancia”. Así mismo, los términos con los cuales se hace referencia a los niños en la calle han evolucionado con el tiempo y conforme avanzan las investigaciones, desde ‘chino’ ‘gamín’ ‘vago’, hasta ‘delincuente’. Con base en lo anterior, la investigación se propuso analizar la incidencia que tiene la familia, la escuela y la calle en las experiencias de vida narradas por cinco niños de alta permanencia en calle en la ciudad de Bogotá, indagando las condiciones específicas de su existencia en cada una de ellas de manera profunda y reflexiva.
Retazos : entre telas, hilos, sesgos y remiendos, cosiendo segundas oportunidades para personas con habitabilidad de calle a través del arte.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Chávez Ochoa, Andrés Javier; Pérez Rincón, Adriana Rocío
El presente trabajo de grado recopila la experiencia de tres semestres de inmersión en las prácticas pedagógicas en convenio con IDIPRON, Se levanta la metáfora del retazo para dar cuenta de los procesos que se gestaron al interior de la UPI – Oasis, donde el hacer artístico, reflexivo y sensible estuvieron en cada sesión de trabajo, se buscó sensibilizar a los participantes que atraviesan procesos de resocialización, en busca de generar nuevas oportunidades que les permita recomponerse al igual que un retazo que permanece a espera de un día ser parte del tejido social de manera activa y democrática, es por eso que el recorrido de esta experiencia pedagógica fue la apuesta por lograr llevar la educación en artes a estos contextos vulnerables, cargando consigo esos anhelos por ayudar a recomponer la vida de quienes algún día decidieron habitar la calle.
Transposición Callejera.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bernal García, Néstor Andrés; Gómez Rojas, Andrea Catalina
“Transposición callejera” se ha llevado a término por medio de dos ejes fundamentales: la transposición didáctica y la habitabilidad en calle. Este trabajo ha sido escrito como parte del proceso académico de la licenciatura en artes escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional y muestra el recorrido hecho en el énfasis en creación. El trabajo se llevó a cabo con la ayuda de mi núcleo familiar con quienes realicé la investigación. La pregunta principal fue formulada a través de una indagación constante sobre la vocación docente y mi formación profesional. El proceso fue tedioso pero realizar el registro visual y escritural me ha permitido dar respuesta a mi formación y vocación docente. Este trabajo estuvo asesorado por la Maestra Andrea Catalina Gómez, por tanto quiero agradecer su orientación y guía como tutora ya que sin su ayuda no hubiera sido posible la concreción de la investigación y a mi familia por mantenerme motivado a continuar y progresar junto de la mano de ellos.