Examinando por Materia "Borde urbano rural"

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Construcción del borde urbano rural de las veredas Aurora Alta y Altamar del Municipio de la Calera. ¿Resignificación de lo rural o crecimiento de periferias urbanas?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Venegas Bermúdez, Edisson Andrés; Ávila Martínez, Jenny Marisol
El presente proyecto de investigación tiene por objetivo la construcción conceptual de las zonas de Borde Urbano Rural de las veredas la Aurora Alta y Altamar del Municipio de la Calera, teniendo en cuenta aspectos geográficos, históricos y territoriales que constantemente están puestos en tensión con las dinámicas sociales y espaciales que se evidencian en la actualidad de dichos lugares. Por lo tanto, durante el desarrollo del texto, se analiza la necesidad de una resignificación de lo rural, teniendo en cuenta que la aparición de nuevas actividades económicas de tinte urbanas en estas zonas, así como la llegada de nuevas dinámicas sociales, constituyen nuevos espacios vinculando lo rural y lo urbano. Además, la poca atención institucional sobre estos territorios, genera problemáticas sociales como lo es la falta de acceso de los servicios públicos que son vitales para las comunidades, agudizando de esta manera la desigualdad social. Estas problemáticas que surgen como consecuencia de la expansión urbana hacia zonas rurales, son puestas en tres experiencias educativas e investigativas, que retroalimentan constantemente la caracterización espacial de los lugares en estudio.
Usme : disputas y tensiones por el territorio en el borde urbano-rural. El caso de la Vereda Los Soches y la Vereda Las Margaritas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Téllez Daza, Danna Valentina; Diago Camacho, Juan Sebastián
El ejercicio investigativo en cuestión analiza las disputas territoriales y la segregación espacial a las que se enfrenta los habitantes de la Vereda Las Margaritas y Los Soches en la localidad de Usme, Bogotá. En primer momento se parte de un contexto socio espacial de la localidad y, la respectiva revisión de antecedentes para la posterior construcción de los ejes temáticos que orientan la investigación. En segunda instancia se construye el sustento teórico y conceptual del cuerpo investigativo, para ello se toma como referente el paradigma crítico y, la vinculación del marxismo en la geografía crítica. Lo anterior con el propósito de hallar las relaciones entre campo y ciudad; asimismo se realiza una conceptualización de: Territorio, Borde Urbano Rural y Campesinado. En tercer momento se construye el marco pedagógico, en él se hace un breve recorrido sobre: el Modelo Pedagógico Sociocrítico, la Educación Rural y el campo emergente de la Comunicación/Educación en Colombia para su vinculación con la IED Eduardo Umaña Mendoza. En el capitulo 4 y 5 se construye la ruta metodológica y la triangulación de literatura académica con los resultados de la investigación.