Examinando por Materia "Biocultural justice"

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    Guía de aves del colegio Cafam con miembros de la comunidad educativa : una herramienta de aula para combatir la amnesia ambiental y promover la justicia Biocultural.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Morales Borja, Mateo; Medellín Cadena, Francisco Alberto
    En el Colegio Cafam se identifica una problemática que según el autor estadounidense Peter Kahn (2002), podemos llamar como "amnesia ambiental" o como el autor del término la nombra originalmente en inglés "environmental amnesia", caracterizada por la desconexión sistémica de la comunidad frente a situaciones de carácter ecológico o biológico como la presencia de aves residentes y migratorias que transitan por sus corredores ecológicos, lo cual debilita el sentido de pertenencia y la responsabilidad ética hacia el entorno. Ante esta necesidad pedagógica, el objetivo general del proyecto es fomentar un sentido de pertenencia y cuidado de la vida mediante el desarrollo de una guía colaborativa con miembros de la comunidad educativa del colegio Cafam de la avifauna del campus que contenga diversos saberes y aportes de la comunidad. Desde una estrategia metodológica de carácter participativo con enfoque cualitativo, el cual promueve la construcción horizontal del conocimiento, la justicia ambiental y la dignificación de los saberes locales, el proyecto se estructura bajo los principios de la ciencia participativa. Como principales actividades, se diseñaron jornadas de indagación que incluyen observación directa, registro fotográfico, ilustraciones y la implementación de una matriz de indagación (diálogos sugeridos) para recopilar los conocimientos empíricos y perspectivas de la comunidad educativa. Como resultado, se co-creó en Canva la guía "VECINOS AVIANOS: Guía fotográfica e ilustrada de aves del colegio Cafam" (Mateo Morales Borja y miembros de la comunidad educativa), la cual integra fichas taxonómicas, morfológicas y conductuales enriquecidas con los saberes populares recopilados. La conclusión principal es que es viable construir guías institucionales que dialoguen de forma horizontal entre el saber científico y el empírico mediante procesos de validación comunitaria. Esta herramienta de aula permite mitigar la amnesia ambiental, promoviendo el reconocimiento, la sensibilidad y el compromiso colectivo por la conservación de la biodiversidad urbana dentro del plantel.