Examinando por Materia "Biblioteca comunitaria"

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Procesos de lectura y escritura en los niños y niñas de la Biblioteca Comunitaria Las Acacias a partir del cuento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cordón Marín, Sandra; Padilla Avendaño, Viviana Paola; Torres Murillo, Ingrid Pamela; Martínez Preciado, Zulma
Trabajo de grado que se propone desarrollar los procesos de lectura y escritura de los niños de la Biblioteca comunitaria Las Acacias, más allá de la concepción tradicional, a partir del cuento como estrategia pedagógica, brindando una alternativa metodológica que permite aportarle a la formación integral de los niños. En este se toman ideas de algunas investigaciones y referentes teóricos que han abordado la lectura y la escritura desde espacios no convencionales, donde el cuento es usado como estrategia de trabajo con los niños. Con base en ello se desarrolla de partir de talleres literarios, los cuales permiten desarrollar y fortalecer los procesos a la luz de unos niveles en lectura y escritura, para finalmente hacer un análisis de los avances y el impacto que la propuesta género en los niños.
“El territorio habitado, eje articulador de una propuesta didáctica para la formación artística, cultural y política de niños y niñas asistentes de la Biblioteca Comunitaria Semillas Creativas (BCSC)”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rojas Hidalgo, Katherine Julieth; Sierra Ávila, Martha Leonor
El presente trabajo de grado se basa en la realización y construcción de una propuesta didáctica y pedagógica llamada “El territorio habitado, eje articulador de una propuesta didáctica para la formación artística, cultural y política de niños y niñas asistentes de la Biblioteca Comunitaria Semillas Creativas (BCSC)” que tiene como intencionalidad la articulación de una formación política, cultural y artística basada en el conocimiento, respeto, apropiación del territorio y derecho a la ciudad; estas, entendidas desde tres aspectos: el cuerpo como territorio, el barrio y la ciudad. La creación de esta propuesta busca mejorar las prácticas pedagógicas en escenarios no convencionales, no escolares, por lo cual se toma como enfoque la perspectiva cualitativa de la investigación acción participación educativa (IAP - E) como una manera de combinar dos procesos fundamentales, el conocer y el actuar, involucrando participativamente a la población. Asimismo la pedagogía crítica y la educación popular son los postulados conceptuales que sustentan la propuesta pedagógica y gradualmente se presentan la formación política, cultural y el artística como ejes fundamentales para la construcción de la propuesta.