Examinando por Materia "Batuta"

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De la iniciación musical a la iniciación sinfónica en Batuta Teusaquillo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Mendez Vargas, Yenny Lorena; Correal Vanegas, Mario Alberto; Pineda Bedoya, Hermes Andrés
La monografía, hace referencia a la caracterización de tres aspectos que se dan en dos momentos de la iniciación (musical – sinfónica) que son secuenciales en la Fundación Nacional Batuta, específicamente en el Centro Musical Batuta Teusaquillo. Los Aspectos son: 1. Estructura Orgánica: Ilustra de manera ordenada el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Centro Musical Batuta Teusaquillo, utilizando los siguientes conceptos emergentes. Ciclos: Corresponden a la iniciación musical e iniciación sinfónica. Escenarios Formativos: Clases colectivas que se dan en cada ciclo. Ninjas: Niños niñas, jóvenes y adolescentes (en el mismo sentido en que la Fundación Nacional Batuta se refiere a Niños, niñas, jóvenes y adolescentes: NNJA). 2. Formación a formadores Batuta: Evidencia la importancia de los encuentros académicos que se realizan cuatrimestralmente con dos fines específicos: el primero, la fundamentación filosófica, exaltando los valores esenciales de la existencia de la Fundación Batuta, Tolerancia, Identidad Cultural-Nacional y Construcción de Tejido Social. El segundo, el estudio del repertorio por parte de los profesores para establecer los parámetros técnico interpretativos y socioculturales que orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje en los diferentes centros musicales del país. 3. Condiciones metodológicas y didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje: Presenta el enfoque constructivista, el modelo pedagógico, la descripción de la metodología y la didáctica (proceso – estrategia – recurso) propio del proceso de enseñanza-aprendizaje que se evidencia en los dos ciclos de iniciación del Centro Musical Batuta Teusaquillo. 4. El enfoque constructivista de la educación hace referencia a la construcción de conocimiento racional intencionalmente formado, en el que se sitúan tres acciones psicológicas del modelo pedagógico de aprendizaje significativo de David Ausubel. A su vez, la metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje se ilustra en la caracterización la opción metodológica IADA (Imitación, Análisis, Desarrollo, Aplicación), hipótesis de Andrés Pineda Bedoya, como referencia teórica y lo relacionamos con las categorías didácticas PER (Procesos, estrategias y recursos). Por último, se presentan las conclusiones en dos sentidos: el primero, sobre los tres aspectos de la caracterización y, el segundo, sobre los aprendizajes de la investigación formativa y el paso por la formación profesional universitaria por parte de los autores del documento.
Experiencia musical con pre orquestas infantiles. (Un trabajo descriptivo de las escuelas Batuta de Patio Bonito y Fuente de Agua Viva del barrio Delicias. Bogotá).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Salazar Torres, María Fernanda; Gómez Cruz, Luz Ángela; Gamboa Medina, Alejandro
Este proyecto tiene como propósito, identificar los procesos de creación y formación en la conformación de pre orquestas multinivel, a partir de la experiencia vivida como docente en la fundación Batuta del barrio Patio bonito en Bogotá y actualmente con la preorquesta fuente de agua viva del barrio Delicias en bogotá. El documento que se entrega a continuación, reseña en su primera parte el capitulo correspondiente al planteamiento del problema. Allí se tienen en cuenta: la pregunta, los objetivos, los antecedentes y la justificación de esta propuesta. En el capitulo correspondiente al marco referencial se presentan los temas relacionados con el constructivismo en la música, los referentes didácticos, Carl Orff como un modelo en la conformación de orquestas multinivel, otras propuestas metodológicas que aportan a la educacion musical, y la transformación social que ocurre a través de música. Posteriormente se registra la metodología de la investigación y el capitulo de cierre donde se exponen los criterios de elaboración de los arreglos que se presentan al finalizar este capítulo. El documento termina con las conclusiones a modo de reflexión no solo del proceso investigativo sino de formación musical.
Fundamentos de dirección, material didáctico de apoyo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Gutiérrez Valderrama, Bryan Orlando; Garvin Goenaga, Miyer
Fundamentos de dirección, material didáctico de apoyo” es un trabajo que surge a partir de una necesidad real de la Universidad Pedagógica Nacional. Es un trabajo de grado propuestocomo aporte didáctico para la profundización en dirección de la U.P.N, hace énfasis en el espacio académico “Técnicas de dirección de conjuntos instrumentales”, realizando un material didáctico tipo cartilla, la cual se desarrolla a partir de los 9 contenidos de habilidades encontradas el Syllabus de la materia, dando significado, conceptualización y ejercicios a manera de sugerencia para el desarrollo de estas habilidades, y soportado con un material audiovisual (videos). Este trabajo apunta a ser un aporte significativo a la formación de estudiantes, pertenecientes al espacio académico de dirección de la Universidad Pedagógica Nacional, teniendo en cuenta la importancia de la profundización para los futuros egresados de la U.P.N, que tengan como preferencia esta línea y todos sus componentes. Este trabajo se sustenta a través de las aprobaciones de los docentes del área y su aprobación en cuanto a la pertinencia del mismo.