Examinando por Materia "Barreras para el aprendizaje"

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Clima escolar un ambiente de todos y para todos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Riveros, Zully Jazmín; Jiménez Pulido, Hilba Milena
Este trabajo de grado se desarrolló en el colegio INEM Santiago Pérez, con estudiantes, profesores, padres de familia y cuidadores de quinto de primaria. Principalmente se realizó una observación participativa y junto a esto se implementaron tres de los cinco instrumentos de evaluación del clima escolar Gutiérrez (2013), una vez fueron ajustados en relación al contexto en el que se utilizaron; estos fueron dirigidos y aplicados a los estudiantes, profesores, padres de familia o cuidadores, con el fin de identificar las necesidades que existían en relación al clima escolar, al momento de la revisión de los instrumentos, se observó la falta de comunicación entre estudiantes y profesores; inadecuadas estrategias en la solución de conflictos y tendencia a la exclusión en relación a los estudiantes con y sin discapacidad, por parte de compañeros y profesores. Esta realidad, apoyó a formulación de la pregunta que orientó el proceso de investigación y construcción pedagógica ¿qué estrategias pedagógicas didácticas favorecen el clima escolar en el colegio INEM Santiago Pérez, ,como parte de los procesos de inclusión de personas con discapacidad intelectual que en la institución se vienen desarrollando?, Como resultado del proceso desarrollado en este trabajo de grado se logró el desarrollo de la propuesta pedagógica, la cual tomó como fundamento el modelo pedagógico social y el aprendizaje cooperativo.
La noción espacial una base fundamental para el proceso de enseñanza aprendizaje.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Correa García, Lady Stefania; Molina Lemus, Cindy Paola; Salazar Montoya, Jasmín; Vega Castaño, Jeniffer; Pérez Manzano, Mayde
El quehacer docente y los procesos de aprendizaje que se viven dentro del aula de clase son de gran importancia para el desarrollo cognoscitivo de los estudiantes que presenta barreras para el aprendizaje en la noción espacial, por ello esta experiencia pedagógica se fundamentó en brindar apoyo con estrategias metodológicas significativas que permitan al estudiante ser partícipe activo de su propio aprendizaje. El desarrollo de la investigación se basó en el análisis de un estudio comprensivo de la Teoría y la Práctica que permite disminuir las barreras que se presentan en el contexto en el cual se encuentra inmerso el niño. Así mismo para la recolección de la información se implementa el uso del diario pedagógico, entrevistas, y rejillas de observación, que permite dar paso a la Propuesta Pedagógica Creando y Jugando voy Educando, que ayuda a la implementación de nuevas estrategias pedagógicas por los docentes y la intervención que deben tener de acuerdo a las necesidades que presenta cada uno de sus estudiantes.
Propuesta pedagógica en el marco de la inclusión : articulación entre los proyectos de investigación de las aulas y las áreas sensoriales para promover la participación y aprendizajes en la primera infancia del Centro Aeiotu Orquídeas de Suba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Vaca Bohórquez, Diana Cristina; Cruz Borja, Lina Marcela; Angarita Guevara, Mónica Patricia; Soler Martín, Carolina
Esta propuesta pedagógica que tuvo como objetivo articular las áreas sensoriales con los proyectos de investigación desarrollados por los niño y niñas en el centro educativo Aeiotu orquídeas de suba y así potencializar el aprendizaje y la participación.