Examinando por Materia "Bachillerato internacional"

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Configuración de la identidad profesional del docente de artes visuales en el bachillerato internacional, quién sé es y quién enseña.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Martínez Mora, Mayerli; Castañeda Mosquera, Lila Adriana
La investigación examina cómo se configura la identidad profesional de los docentes de artes visuales en el Bachillerato Internacional (IB), un sistema adoptado en Colombia que busca desarrollar individuos con mentalidad abierta y multicultural. Dentro del marco del IB, los docentes tienen la flexibilidad de interpretar y estructurar los contenidos de artes visuales, lo que da lugar a enfoques educativos diversos. El estudio se centra en tres docentes, explorando sus experiencias profesionales y biográficas para comprender cómo estas influyen en su identidad como educadores. A través de entrevistas, se revelan aspectos clave como la formación, las primeras experiencias en la enseñanza y su percepción del IB. La investigación resalta la importancia de la identidad profesional como un constructo social y cultural, sugiriendo que la educación artística en el IB desempeña un papel crucial para entender dinámicas educativas actuales en Colombia.
Investigación escolar en biotecnología para el desarrollo de competencias científicas con estudiantes de grado décimo del Colegio Santo Tomás de Aquino.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Osorio Herrera, Laura Natalia; Gómez Daza, Silvia
La biotecnología ocupa un lugar cada vez más relevante en la cotidianidad, generando implicaciones sociales, éticas y científicas que demandan una comprensión crítica por parte de la ciudadanía. Sin embargo, su difusión en medios de comunicación y redes sociales suele propiciar controversias derivadas de interpretaciones parciales o imprecisas. En este contexto, la escuela se configura como un escenario privilegiado para promover aproximaciones holísticas al conocimiento biotecnológico. El presente trabajo problematiza la incidencia de la investigación escolar en biotecnología como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias científicas. La investigación se desarrolló con estudiantes de grado décimo del Colegio Santo Tomás de Aquino, en el marco del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. Desde un paradigma hermenéutico-interpretativo y un enfoque cualitativo, se emplearon como técnicas de recolección la revisión documental, la observación y las entrevistas, cuyos datos fueron analizados mediante análisis de contenido cualitativo. La metodología se estructuró en cinco fases: contextualización, diseño del proyecto, experimentación, escritura y socialización del trabajo, y reflexión de la maestra. Los resultados evidencian el fortalecimiento de competencias científicas conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como el desarrollo de posturas críticas frente a la biotecnología y sus implicaciones CTSA. Asimismo, se identificaron transformaciones significativas en la práctica docente, destacando el tránsito hacia un rol de acompañamiento activo al abordarse la estrategia de investigación del maestro con los estudiantes. Esta investigación aporta elementos teóricos y didácticos para la enseñanza significativa y contextualizada de la biotecnología, así como para la reflexión pedagógica en contextos educativos con altas exigencias formativas.
La raza y la clase en el currículo de ciencias sociales en el Colegio Tilatá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bustos López, Alejandro; Guido Guevara, Sandra Patricia
Esta investigación tuvo por objeto estudiar la manera en la que se abordan las categorías de raza y clase en la enseñanza de Ciencias Sociales en el Colegio Tilatá. Desde una perspectiva del currículo como práctica cultural se evaluó la manera en la que las diferentes personas e instituciones que tienen agencia con respecto a las decisiones que constituyen el currículo (recomendado, respaldado, escrito y enseñado) toman decisiones que implican de manera directa o indirecta comprensiones sobre las categorías de raza y clase. La perspectiva Decolonial y el materialismo dialéctico fueron útiles para rastrear las relaciones entre específicos abordajes de dichas categorías y las relaciones sociales de producción en las que se desarrollan.